Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng sống qua giờ đọc - hiểu ' Hồn Trương Ba da hàng thịt' của Lưu Quang Vũ

Mục đích của Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng sống trong giờ đọc hiểu “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ là nhằm nghiên cứu cách thức lồng ghép giáo dục KNS trong một giờ đọc - hiểu văn bản văn học thông qua nội dung và phương pháp dạy học tích cực; để giờ học văn trở nên hấp dẫn, lôi cuốn, phát huy được tính chủ động, tích cực của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng sống qua giờ đọc - hiểu “ Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA TRƯỜNGTHPTYÊNĐỊNHI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGTRONGGIỜĐỌCHIỂU “HỒNTRƯƠNGBADAHÀNGTHỊT” CỦALƯUQUANGVŨNgườithựchiện:ĐỗThịHoaChứcvụ:GiáoviênSKKNthuộcmôn:NgữVăn THANHHÓANĂM2013 MỤCLỤC TrangA.ĐẶTVẤNĐỀ 2I.LÍDOCHỌNĐỀTÀI 2II.MỤCĐÍCHCỦAĐỀTÀI 3III.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 3B.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 4I.CƠSỞLÍLUẬN 4II.THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 5CỦAĐỀTÀI1.Thuậnlợi 52.Khókhăn 53.Sốliệuthốngkê 6III. CÁCH TIẾP CẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KNS 6TRONGGIỜĐỌCHIỂU“HỒNTRƯƠNGBADAHÀNGTHỊT”1.GiáodụcKNSthôngquaviệclồngghép,tíchhợpvàonội 6dungbàihọc.2.GiáodụcKNSthôngquaviệcsử dụngcácphươngpháp,kĩ 7thuậtdạyhọctíchcực.IV. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH GIÁO DỤC KNS TRONG GIỜ 8ĐỌC–HIỂU“HỒNTRƯƠNGBADAHÀNGTHỊT”V.KẾTQUẢ 17VI.BÀIHỌCKINHNGHIỆM 20C.KẾTLUẬN 20 2 A.ĐẶTVẤNĐỀI.LÍDOCHỌNĐỀTÀIBốnmụctiêugiáodụcquantrọnghàngđầumàUNESCOđãđề ralà“Học đểbiết,họcđểlàm,họcđểchungsống,họcđểkhẳngđịnhmình”.Trongxuthếhộinhậpvàpháttriển,thếkỉXXIđòihỏiconngườiphảiluônnăngđộng,sángtạo,cókhảnăngtìmkiếm,xửlíthôngtinvàứngphóvớicáctìnhhuốngtrongđờisống.Nhằmđápứngyêucầunày,mụctiêugiáodụcphổthôngcủanướctađãchuyểntừchủyếulàtrangbịkiếnthứcchohọcsinhsangtrangbịnhữngnănglựccầnthiếtchocácem,đặcbiệtlànănglựchànhđộng,nănglựcthựctiễn.Vìvậy,việcđổimớinộidung,phươngphápgiảngdạycũnglàtấtyếunhằmpháthuytínhtíchcựccủahọcsinh.VớibảnchấtlàhìnhthànhvàpháttriểnchoHSkhả nănglàmchủ bảnthân,khả năng ứngxử phùhợp vớinhữngtìnhhuống,giáodụckĩnăngsống(KNS)rõrànglà hếtsứcquantrọngnhằmđápứngmụctiêugiáodụchiệnnay.Trongxãhộihiệnnayvớisự pháttriểnnhanhchóngvề cáclĩnhvựckinhtế ,xãhội,sự hộinhậpquốctếđãvàđangtạoranhữngtácđộngphứctạpảnhhưởngđếnquátrìnhhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchcủathế hệ trẻ. Đặcbiệtlàthờigianqua,tìnhtrạngđạođứccủamộtbộ phậnthanhthiếuniêntrongđócócảhọcsinhđangbịxuốngcấp.Mộttrongnhữngnguyênnhân dẫntớihiệntượngtiêucựccủamộtbộ phậnhọcsinhphổ thôngtrongthời gianvừaquanhư:nghiệnhút,bạolựchọcđường,đuaxemáy,ănchơisa đọa...làdocácemcònthiếunhữngkĩnăngsốngcầnthiết.Vìthế giáodụcKNSlàmộtyêucầucấpthiếtđốivớithếhệtrẻ.Đólàlídokhiếngiáodục KNStrởthànhxuthếchungcủanhiềunướctrênthếgiới.DùNgữVănlàmộtmônhọccókhảnăngđặcbiệttrongviệcgiáodụcKNS choHSnhưngthựctế chothấyvấnđề giáodụcKNS ở trườngphổ thôngmớichỉ đượcchútrọngtừ nămhọc20102011.HơnnữabảnchấtcủamônVănlàsựkếthợpgiữatínhkhoahọcvànghệthuật.LàmsaođểHSvừacảmthụ,rungđộngvớitácphẩmvănchươnglạivừatíchhợpđượccácKNScũng 3khôngphảilàđơngiản.Dovậyviệclàmthế nàođể tíchhợpnộidunggiáo dụcKNStrongnộidungbàihọcvàthôngquacácphươngpháptriểnkhainộidungbàihọcđếnnayvẫnlàsựthửnghiệmtìmđườngcủacácgiáoviêndạyvăn.TrongchươngtrìnhTHPT,tácgiả LưuQuan ...