Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường Trung Học Phổ Thông Phước Thiền

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường Trung Học Phổ Thông Phước Thiền" phân tích những tồn tại dẫn đến việc quản lý giáo dục hướng nghiệp gặp rất nhiều khó khăn, các nguyên nhân chủ quan và khách quan từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT Phước Thiền. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường Trung Học Phổ Thông Phước ThiềnSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐƠN VỊ: TRƢỜNG THPT PHƢỚC THIỀNMã số :------------------SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TRONG TRƢỜNGTRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHƢỚC THIỀN.Người thực hiện :Lê Thị Ngọc AnhLĩnh vực nghiên cứu :- Quản lí giáo dục: ……….- Phương pháp giảng dạy bộ môn : Anh văn- Lĩnh vực khác :……………………Có đính kèm : Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN.Mô hìnhPhần mềmPhim ảnhHiện vật khácNăm Học 2011-20121Người thực hiện : Lê Thị Ngọc AnhPHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiáo dục hướng nghiệp là bộ phận của nội dung giáo dục phổ thông toàn diện đãđược xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ rõ: Trong giáo dục phổthông “Cần gắn với thực tiễn vùng, địa phương, đến sự tăng cường công tác hướngnghiệp, đào tạo kỹ thuật lao động dạy nghề phổ thông và kỹ năng cần thiết khác cho côngviệc trong nền kinh tế thị trường cho công cuộc công nghiệp hoá - hiện đại hoá đấtnước”.Trong những năm qua chủ trương đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiệnnay cũng nhấn mạnh đến yêu cầu tăng cường giáo dục hướng nghiệp nhằm góp phần tíchcực và có hiệu quả vào việc phân luồng học sinh, chuẩn bị cho học sinh đi vào cuộc sốnglao động hoặc được tiếp tục đào tạo phù hợp với năng lực bản thân và nhu cầu xã hội.“Muốn tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá, thăng lợi phải phát triển mạnh sựnghiệp giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự pháttriển nhanh và bền vững”. Đồng thời Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII cũng chỉ ra chongành Giáo dục và Đào tạo là: “Cần gắn chặt thực tiễn vùng địa phương đến sự tăngcường công tác hướng nghiệp, đào tạo kỹ thuật lao động, dạy nghề phổ thông và kĩ năngcần thiết khác cho công việc trong nền kinh tế thị trường, trong công cuộc công nghiệphoá, hiện đại hoá đất nước ”- Trong văn kiện Đại hội khoá IX của Đảng tiếp tục nhấn mạnh: phát huy tinh thầnđộc lập suy nghĩ và sáng tạo của học sinh, đề cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấnvà tay nghề. Thực hiện phương châm “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với laođộng sản xuất; Nhà trường gắn liền với đời sống xã hội”. Coi trọng công tác giáo dụchướng nghiệp và phân luồng học sinh THPT chuẩn bị đi vào lao động nghề nghiệp.- Bước vào bậc học cuối cùng của nhà trường phổ thông, tuổi trẻ học đườngthường có những hoài bão lớn lao gắn liền với cuộc sống tương lai của họ, không ít cácem tự đặt cho mình những câu hỏi như “mình sẽ làm gì?”, “mình chọn nghề gì”, “nghềnào là hay nhất” và cũng không ít các em đã trăn trở, đắn đo, suy nghĩ, bởi có biết baonghề đáng yêu, biết bao con đường để đạt tới mục đích cuộc sống riêng.Tuy vậy, giáo dục hướng nghiệp hiện nay chưa được các cấp quản lý giáo dục vàcác trường học quan tâm đúng mức, còn có địa phương và trường học chưa thực hiện đầyđủ các nội dung giáo dục hướng nghiệp. Chất lượng hoạt động hướng nghiệp chưa đápứng được yêu cầu của học sinh và xã hội, học sinh phổ thông cuối các cấp học và bậc họcchưa được chuẩn bị chu đáo để lựa chọn nghề nghiệp, lựa chọn ngành học phù hợp vớibản thân và yêu cầu của xã hội.Để phát triển kinh tế – xã hội trong giai đoạn cách mạng mới, Đảng và Nhà nướcta đã chủ trương đẩy mạnh công tác hướng nghiệp- dạy nghề phổ thông cho học sinh,nhằm đảo tạo thế hệ trẻ thành lớp người lao động mới có đủ phẩm chất, năng lực thực2Người thực hiện : Lê Thị Ngọc Anhhiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Do vậy công tác hướngnghiệp trong trường phổ thông có một ý nghĩa quan trọng và là vấn đề đáng quan tâm củanhững người làm công tác giáo dục - đào tạo. Với mong muốn góp phần nhỏ bé của mìnhtrong việc nâng cao hiệu quả chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp trong Trường phổ thông.Qua những lý do đã phân tích ở trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động giáo dụchướng nghiệp ở trường THPT Phước Thiền tôi đã mạnh dạn chọn đề tài.“Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp của Phó hiệutrưởng trường THPT Phước Thiền ”.2. Mục đích nghiên cứuPhân tích những tồn tại dẫn đến việc quản lý giáo dục hướng nghiệp gặp rất nhiềukhó khăn, các nguyên nhân chủ quan và khách quan từ đó đề xuất một số biện pháp quảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT Phước Thiền.3. Nhiệm vụ nghiên cứu- Xác định cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác quản lý giáo dục hướngnghiệp.- Đánh giá thực trạng của công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ởtrường THPT Phước Thiền.- Đề xuất và lý giải một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ởtrường THPT Phước Thiền .4. Đối tượng nghiên cứuMột số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục hướng nghiệpở trường THPT Phước Thiền .5. Phương pháp nghiên cứu5.1. Nghiên cứu lý luận- Nghiên cứu các văn kiện, nghị quyết, chỉ thị của Đảng các cấp về giáo dục vàđào tạo.- Nghiên cứu ...