Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tin học lớp 11 ở trường THPT

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tin học lớp 11 ở trường THPT là nhằm đánh giá được thực trạng của công tác giáo dục môn Tin học ở trường THPT và phương pháp giảng dạy của giáo viên, thông qua đó đề ra biện pháp giáo dục phù hợp có hiệu quả giúp cho các em hứng thú và hăng say hơn với môn Tin học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tin học lớp 11 ở trường THPT SỞGIAODUCVAĐAOTAOTHANHHÓA ́ ̣ ̀ ̀ ̣ TRƯỜNGTHPTYÊNĐỊNH2  SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMTênđềtài: MỘTSỐGIẢIPHÁPTẠOHỨNGTHÚCHOHỌCSINHTRONGGIỜHỌCMÔNTINHỌCLỚP11ỞTRƯỜNGTHPT Ngườithựchiện:TrânThiH ̀ ̣ ương Đơnvị:TổTinhoc̣ Chứcvụ:Giáoviên SKKNthuộcmôn:TinhọcMộtsốgiảipháptạohứngthúchohọcsinhtronggiờhọcTinhọc11ởTrườngTHPT THANHHOANĂM2013 ́ Trang 2MộtsốgiảipháptạohứngthúchohọcsinhtronggiờhọcTinhọc11ởTrườngTHPT A.PHẦNMỞĐẦU ́ ̣I.LIDOCHONĐÊTAI: ̀ ̀ 1.Vềmặtlýluận MộttrongnhữngtưtưởngđổimớiGD&ĐThiệnnaylàtăngcườnggiáodụctoàndiệnchohọcsinhcả vềđạođứcvàtrítuệ để bắtkịpvàhộinhập quốctế.Điềuđóđượcthể hiệnrõtrongnghị quyếtsố 40/2000/QH10ngày9/2/2000củaQuốcHộikhoáXvề đổimớichươngtrìnhgiáodụcphổ thôngvớimụctiêu“Xâydựngnộidungchươngtrình,phươngphápgiáodục,SGKphổthôngmớinhằmnângcaochấtlượngtoàndiệnthếhệtrẻ,đápứngnhucầupháttriểnnguồnnhânlựcphụcvụ côngnghiệphoá–hiệnđạihoáđấtNướcphùhợpvớithựctiễnvàtiếpcậntrìnhđộ giáodụcphổthôngcủacác nước trong khu vực và trên thế giới”. Luật giáo dục điều 24.2 đã ghi:“Phươngphápgiáodụcphổthôngphảipháthuytínhtíchcựcchủđộng,sángtạocủahọcsinh,phùhợpvớiđặcđiểmvớitừnglớphọc,mônhọc.Bồi dưỡngphươngpháptựhọc,rènluyệnkỹnăngvậndụngkiếnthứcvàothực tiễn,tácđộngđếntìnhcảmđemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọc sinh”.2.Vềmặtthựctiễn Hộinhậpkinhtếquốctếđòihỏivềmặtconngườikhátoàndiện:Ngoàitrìnhđộ chuyênmônđòihỏiconngườiViệtNamcònphảisử dụngthành thạomáyvitính,cậpnhậtcôngnghệthôngtin,nóithôngthạomộtsốngoại ngữ...Hiệnnaymộtsốbộphậnthanhthiếuniêncódấuhiệuthờơvàthiếunghiêmtúctrongviệchọctinhọc,ngoạingữvàcậpnhậtcôngnghệthôngtin dẫnđếntrongquátrìnhpháttriểnkém,trongquanhệ cộngđồngkhókhăn, thiếuniềmtintrongcuộcsống,ýchíhộinhậppháttriểnkém,khôngcòntínhtựchủdễbịtụthậusovớixãhội. Trongnhữngnămgầnđây,TinHọcđượcđưavàotrườngTHPTvàmộtsốtrườngTHCStrongphạmvicảnướclàmộtmônhọcbắtbuộc.Khimớilàm quenvớiTinHọc,họcsinhtỏrarấthàohứngvìđâylàmộtmônhọckhámới Trang 3MộtsốgiảipháptạohứngthúchohọcsinhtronggiờhọcTinhọc11ởTrườngTHPTmẻ,hiệnđạivàmangtínhthựctếcao.Tuynhiênmộtthờigiansau,khikiến thứcđãkhóhơnthìhọcsinhlạicótháiđộthờơtrongviệchọccũngnhưvậndụngtinhọcvàocuộcsốnghằngngày.3.Vềcánhân Xuấtpháttừ lýluậnthựctiễnvàthựctế côngtác4nămgiảngdạybộmônTinHọc ở trườngTHPTHàTôngHuântôiluônđặtracâuhỏitạisao mộtmônhọccótínhtư duycao,mớimẽ,hấpdẫnvậymàkhôngthuhútđượcđượchọcsinhtiếpthubàivàvậndụngkiếnthứcvàocuộcsống.Song nguyênnhânchínhcólẽlàdoquanniệmđâychỉlàmônhọcphụkhôngthitốt nghiệpTHPT,khôngthiĐạiHọcnênđasố cácemkhôngchúýđếncáihay vàmặttíchcựctrongbộmônnày.Vềphíagiáoviên,mặtnàođóvẫnchưacómộtphươngphápdạyhọcthậtsựphùhợp,chưatạođượchứngthứchohọc sinhyêuthíchbộmônnày.Đólàlýdotạisaotôichọnđềtài“MỘTSỐGIẢI PHÁPTẠOHỨNGTHÚCHOHỌCSINHTRONGGIỜ HỌCMÔNTINHỌCLỚP11ỞTRƯỜNGTHPT”. ̣II.MUCĐICHNGHIÊNC ́ ƯU: ́ Đánhgiáđượcthựctrạngcủacôngtácgiáodụcmôntinhọc ở trường THPTvàphươngphápgiảngdạycủagiáoviên,thôngquađóđềrabiệnphápgiáodụcphùhợpcóhiệuquảgiúpchocácemhứngthúvàhăngsayhơnvớimônTinhọc. ́ ƯỢNGNGHIÊNCƯU:III.ĐÔIT ́ Họcsinhkhôi11tr ́ ườngTHPTYênĐinh2; ̣ ChươngtrinhTinhoc11; ̀ ̣ NgônngữlâptrinhPascal. ̣ ̀ ̣ ̣IV.NHIÊMVUNGHIÊNCƯU: ́ NghiêncứumộtsốvấnđềvềcơsởlýluậnhọcmônTinhọc; Tiếnhànhđiềutr ...