SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng khái niệm 'Lớp cảnh' trong bài dạy Vẽ tranh Đề tài phong cảnh ở môn Mỹ thuật THCS

Từ thực trạng về những khó khăn gặp phải trong quá trình thực hiện đếnviệc giải quyết khắc phục và những thành công đạt được trong giảng dạy vàhọc tập môn Mỹ thuật của thầy cô giáo và học sinh trường THCS Bình Thịnhnăm học 2009 - 2010 vừa qua; về việc áp dụng thành công và hiệu quả kháiniệm “Lớp cảnh” vào giảng dạy phân môn Vẽ tranh đề tài Phong cảnh, tôithực hiện đề tài này và qua đây mong nhận được sự chia sẻ, trao đổi và góp ýthêm của các đồng nghiệp để đề tài được...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM" Sử dụng khái niệm “Lớp cảnh” trong bài dạy Vẽ tranh Đề tài phong cảnh ở môn Mỹ thuật THCS "Phòng giáo dục và đào tạo Đức Thọ Sáng kiến kinh nghiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng khái niệm “Lớp cảnh” trong bài dạy Vẽ tranh Đề tài phong cảnh ở môn Mỹ thuật THCS.Năm họ c 2009-2010 1Phòng giáo dục và đào tạo Đức Thọ Sáng kiến kinh nghiệmPHẦN MỞ ĐẦU ....................................................................................................................... 31. Bối cảnh của đề tài:............................................................................................................... 32. Lý do chọn đề tài: ................................................................................................................ 33. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu: ....................................................................................... 34. Mục đích nghiên cứu: ........................................................................................................... 35. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu: ................................................................................... 4PHẦN NỘI DUNG ................................................................................................................... 51. Cơ sở lí luận: ......................................................................................................................... 52. Thực trạng của vấn đề:......................................................................................................... 53. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: ................................ ............................... 94. Hiệu quả của SKKN: ................................ .......................................................................... 10PHẦN KẾT LUẬN ................................................................................................................. 121. Những bài học kinh nghiệm: .............................................................................................. 122. Khả năng ứng dụng, triển khai: ......................................................................................... 123. Những kiến nghị, đề xuất: ................................................................ ................................ .. 12Tà i liệu tham khảo: ................................................................................................................ 13 Năm họ c 2009-2010 2Phòng giáo dục và đào tạo Đức Thọ Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN MỞ ĐẦU 1 . Bối cảnh của đề tài: Từ thực trạng về những khó khăn gặp phải trong quá trình thực hiện đ ếnviệc giải quyết khắc phục và những thành công đạt được trong giảng dạy và họctập môn Mỹ thuật của thầy cô giáo và học sinh trường THCS Bình Thịnh năm học2009 - 2010 vừa qua; về việc áp dụng thành công và hiệu quả khái niệm “Lớpcảnh” vào giảng dạy phân môn Vẽ tranh đề tài Pho ng cảnh , tôi thực hiện đề tàinày và qua đây mong nhận đ ược sự chia sẻ, trao đổi và góp ý thêm của các đồngnghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn. 2 . Lý do chọn đề tài: K hi giảng dạy bài vẽ tranh phong cảnh, người giáo viên thường hướng dẫnhọc sinh thực hiện vẽ bài giống như cách tiến hành tất cả các bài vẽ tranh đề tàisinh hoạt khác. Trên thực tế bài vẽ tranh phong cảnh có những sự khác biệt nhấtđ ịnh so với bài vẽ tranh đề tài sinh hoạt thông thường dẫn đến học sinh gặp lúngtúng trong khi thực hành bài vẽ dẫn đến hiệu quả giảng dạy và học tập của thầy côgiáo và học sinh chưa cao. Q ua thực tế nhiều năm giảng dạy, tìm hiểu học sinh,nghiên cứu tài liệu và rút kinh nghiệm cho bản thân tôi thấy cần phải áp dụng kháiniệm “ Lớp cảnh” vào trong bài giảng của phân môn Vẽ tranh đề tài Phong cảnh. 3 . Phạm vi và đối tượng nghiên cứu: Trong điều kiện cho phép về khả năng của bản thân cũng như giới hạn về sốlượng học sinh của trường THCS Bình Thịnh nơi tôi đ ã áp dụng thể nghiệm, naytôi không tham vọng giải quyết nhiều vấn đề mà chỉ tập trung nêu bật khái niệm“ Lớp cảnh” để áp dụng vào việc giảng dạy bài Vẽ tranh đề tài Phong cảnh ởchương trình Mỹ thuật THCS được hiệu quả hơn. 4 . Mục đích nghiên cứu: Đ ể nâng cao chất lượng dạy học và đ ặc biệt là giải quyết được những khókhăn và tạo được hứng thú cho học sinh trong khi học môn Mỹ thuật, nhất là trongp hân môn Vẽ tranh, tôi thực hiện đề tài này nhằm trao đổi, chia sẻ kinh nghiệmcùng các đồng nghiệp với mong muốn nâng cao nghiệp vụ cho bản thân và thamgia nghiên c ...