Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo sự hứng thú bộ môn Tin học qua bài học Thuật toán sắp xếp bằng tráo đổi

Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo sự hứng thú bộ môn Tin học qua bài học Thuật toán sắp xếp bằng tráo đổi nhằm đưa ra những ý tưởng để giảng dạy cho bài học Thuật toán sắp xếp bằng tráo đổi đạt hiệu quả cao, tạo được sự hứng thú cũng như sự chủ động sáng tạo của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo sự hứng thú bộ môn Tin học qua bài học Thuật toán sắp xếp bằng tráo đổi I.ĐẶTVẤNĐỀLídochọnđềtài Ngàynay,trênthế giớiđangdiễnraquátrìnhtinhọchóatrongnhiềulĩnhvựchoạtđộngcủaxãhộiloàingườivàđemlạinhiềuhiệuquảtolớn. Sựpháttriểnmạnhmẽnhư“vũbão”củatinhọcđãlàmchoxãhộicónhiều nhậnthứcmớivề cáchtổ chứccáchoạtđộng.Nhiềuquốcgiatrênthế giớiýthứcđượcrấtrõtầmquantrọngcủatinhọcvàcónhữngđầutưlớncholĩnhvựcnày,đặcbiệttronggiáodụcnângcaodântrívề tinhọcvàđàotạonguồnnhânlựccóchấtlượngcao.NgườiViệtNamcónhiềutố chấtthíchhợpvớingànhkhoahọcnày,vìthế chúngtahivọngcóthểsớmhoànhậpvớikhuvựcvàtrênthếgiới.ĐảngvàNhànướctađãnhậnthấyđượctầmquantrọngcủangànhTin họcvàđãđưamônhọcnàyvàonhàtrườngphổthôngnhưnhữngmônkhoahọc khácbắtđầutừnămhọc20062007. Tuynhiên,đốivớihọcsinhlớp10,mớilàmquenvớichươngtrìnhTinhọcnêncònbỡngỡ.Vìđâylàmônhọcmớinênhọcsinhcũngcóhứngthútìmhiểu. Bêncạnhđó,cácemcũnggặpkhôngítkhókhăn,kể cả giáoviên.Quathựctếgiảngdạy ở trườngTHPTvàtraođổivớiđồngnghiệp,chúngtôinhậnthấy trongtoànbộchươngtrìnhTinhọc10thìbài4–“Bàitoánvàthuậttoán”cónội dunghaynhưngkhóvàkhôkhan,đặcbiệtlàviệcmôtả cácthuậttoánđể biểudiễnvàomáytínhmặcdùđólàcácbàitoánquenthuộc.VàviệclàmthếnàođểcóthểgiúpcácemhọcsinhhiểuvàtựmìnhxâydựngthuậttoáncũnglàvấnđềkhôngnhỏđốivớigiáoviênĐặcbiệtlà“thuậttoánsắpxếpbằngtráođổi”đểgiúphọcsinhlĩnhhộivàhiểuđượcthuậttoánlàrấtkhó,phầnlớnhọcsinhhiểumộtcáchmơ hồ về thuật toánnày.Khichưacóthiếtbịmáychiếuprojector,dạybàinàyđềuchọnphương 1pháptruyềnthốnglàthuyếttrìnhvớiphươngtiệnlàbảngvàphấn,phươngphápnàycóthểgiúphọcsinhhiểutứcthờinhưngkhóghinhớ đượclâu,màbàihọc nàycóvịtríquantrọngvìthuậttoánnàysẽđượccàiđặtthànhchươngtrìnhkhihọclậptrình ở sáchgiáokhoaTinhọc11.Chínhvìvậytrongquátrìnhgiảngdạytôiđãthử nghiệmcáchdạylàsử dụngđồ dùngtrựcquanminhhọathuậttoánvớimụcđínhgiúphọcsinhtừhìnhảnhtrựcquansinhđộngsẽ ghinhớsâu đượcthuậttoánnày.ĐểđếnkhivàochươngtrìnhTinhọc11khihọcvềcàiđặtchươngtrìnhgiáoviênsẽkhôngmấtnhiềuthờigiankhinhắclạithuậttoánnày nữa.Vàthựctế giảngdạytrongthờigianquatừlớp10lênlớp11cùngđốitượnghọcsinhtôithấykháhiệuquả.Vìvậynêntôichọnđề tàiđể viếtthànhsángkiếnkinhnghiệmvớinhanđề:“Tạosự hứngthúbộ mônTinhọcqua bàihọcThuậttoánsắpxếpbằngtráođổi”II.NỘIDUNGCỦASÁNGKIẾNKINHNGHIỆM 1. Cơsởlíluận: Tạohứngthúchongườihọcluônlàmộtvấnđề quantrọngtronghoạtđộngdạyhọc.Bởivì,nhưchúngtabiết,dạyhọclàmộthoạtđộngphứctạp,trong đóchấtlượng,hiệuquảcơbảnphụthuộcvàongườihọc.Vàđiềunàylạiphụthuộcvàonhiềuyếutố,như:nănglựcnhậnthức,độngcơ họctập,sự quyết tâm...;nócònphụ thuộcvào:môitrườnghọctập,ngườitổ chứcquátrìnhdạyhọc,sựhứngthútronghọctập. Cácnhànghiêncứutâmlýhọcchorằng,hứngthúlàtháiđộ đặcbiệtcủacá nhânđốivớiđốitượngnàođó,nócóýnghĩađốivớicuộcsốngvàcókhảnăng manglạisựsaymêtrongquátrìnhhoạtđộng.Sựhứngthúbiểuhiệntrướchết ởsựtậptrungchúýcaođộ,sựsaymêcủachủthểhoạtđộng.Sựhứngthúgắn liềnvớitìnhcảmconngười.Trongbấtcứ côngviệcgì,nếucóhứngthúlàm 2việc,conngườisẽcócảmgiácdễchịuvớihoạtđộng,làmnẩysinhkhátvọnghànhđộngmộtcáchcósángtạo.Ngượclại,nếukhôngcóhứngthú,dùlàhoạt độnggìcũngsẽkhôngđemlạihiệuquảcao.Đốivớicáchoạtđộngnhậnthức, sángtạo,hoạtđộnghọctập,khikhôngcóhứngthúthìsẽ khôngđạtđượchiệuquảnhưmongmuốn. Việchọccótínhchấtđốiphó,miễncưỡng,ngườihọcmaylắmchỉtiếpthu đượcmộtlượngkiếnthứcrấtít,khôngsâu,khôngbảnchất.Vàvìthếdễquên.Khicóhứngthú,saymêtrongnghiêncứu,họctậpthìthìviệclĩnhhộitrithức trởnêndễdànghơn;ngượclại,khinắmbắtđượcvấnđề,tứclàhiểuđượcbàithìngườihọclạicóthêmhứngthú.Trênthựctế,nhữngngườikhôngthích, khônghứngthúkhihọcmônhọcnàođóthườnglànhữngngườikhônghọctốtmônhọcđó.Chínhvìvậy,việctạohứngthúchongườihọcđượcxemlàyêucầubắtbuộcđốivớibấtcứailàmcôngtácgiảngdạy,đốivớibấtcứ bộ mônkhoahọcnào.2.Thựctrạngcủavấnđề:2.1.Thuậnlợi: Trướcyêucầungàycàngcaocủaviệcdạyvàhọc,Bộgiáodụcvàđàot ...