Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Cách tổ chức cho học sinh thực hành vận dụng kiến thức Địa lí 6 bằng thực nghiệm tại địa phương

Sáng kiến khái quát lại một số nội dung cơ bản trong chương trình địa lí lớp 6. Hướng dẫn học sinh thực hành trải nghiệm vận dụng lí thuyết vào giải quyết các vấn đề ngoài thực tiễn. Thực hiện tốt nguyên tắc “Học đi đôi với hành”. Cải thiện mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh, làm phong phú thêm nội dung, phương pháp học tập
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Cách tổ chức cho học sinh thực hành vận dụng kiến thức Địa lí 6 bằng thực nghiệm tại địa phương “Cáchtổchứcchohọcsinhthựchànhvậndụngkiếnthứcđịalí6bằngthựcnghiệmtạiđịaphương” MỤCLỤCMỤC LỤC..................................................................................................................................... 1PHẦN THỨ NHẤT : MỞ ĐẦU ...................................................................................................... 2 I. Đặt vấn đề : ........................................................................................................................... 2 II. Mục đích nghiên cứu : .......................................................................................................... 3PHẦN THỨ HAI : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...................................................................................... 3 I. Cơ sở lí luận của vấn đề:....................................................................................................... 3 II. Thực trạng vấn đề:................................................................................................................ 4 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: ................................................................ 6 1. Một số nội dung cơ bản .................................................................................................... 6 2. Cách tổ chức các hoạt động:............................................................................................. 8 IV. Tính mới của giải pháp: .................................................................................................... 14 V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:................................................................................. 15PHẦN THỨ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ...................................................................................... 16 I. Kết luận: .............................................................................................................................. 16 II. Kiến nghị:............................................................................................................................ 16PhạmThịKimYến Trang1“Cáchtổchứcchohọcsinhthựchànhvậndụngkiếnthứcđịalí6bằngthựcnghiệmtạiđịaphương”PHẦNTHỨNHẤT:MỞĐẦUI.Đặtvấnđề: Trongnhữngnămvừaqua,việcđổimớiphươngphápdạyhọcvàkiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhđãđượcBộ,Ngànhvàcáccấpquantâm.Hầuhếtgiáoviênhiệnnayđãđượctrangbị líluậnvề cácphươngphápvàkĩthuậtdạyhọctíchcựctrongquátrìnhđàotạotạicáctrườngsư phạmcũngnhư quátrìnhbồidưỡng,tậphuấnhằngnăm.Tuynhiên,việcthựchiệncácphươngphápdạyhọctíchcựctrongthựctiễncònchưathườngxuyênvàchưahiệuquả.Việctrìnhbàykiếnthứctrongsáchgiáokhoatheođịnhhướngnộidung,nặngvềlậpluận,suyluận,diễngiảihìnhthànhkiếnthức;h ìnhthứcdạyhọcchủyếutrênlớptheotừngbài/tiếtnhằmtruyềntảihếtnhữnggì đượcviếttrongsáchgiáokhoa,chủ yếulàhìnhthànhkiếnthức,ítthựchành,vậndụngkiếnthức. Hiệnnay,giáodụctrongnhàtrườngphổthôngkhôngcòndừnglạiởviệcgiảngdạykiếnthứcphổ thôngthôngthườngmàcùngvớiđịnhhướngđổimớigiáodụctoàndiệncủaBộ,NgànhGiáodụccònđiđôivớiviệchìnhthànhkĩnăngsống,giáodụcgắnvớicộngđồngvàthựctếtạiđịaphương. Giáodụcphổthôngnướctađangthựchiệnbướcchuyểntừchươngtrìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựccủangườihọc,nghĩalàtừchỗquantâmđếnviệchọcsinhhọcđượccáigìđếnchỗquantâmhọcsinhlàmđượccáigìquaviệchọc.Để đảmbảođượcđiềuđó,nhấtđịnhphảithựchiện thànhcôngviệcchuyểntừphươngphápdạyhọcnặngvềtruyềnthụkiếnthức sangdạycáchhọc,cáchvậndụngkiếnthức,rènluyệnkỹnăng,hìnhthànhnănglựcvàphẩmchất;đồngthờiphảichuyểncáchđánhgiákếtquả giáodụctừnặngvề kiểmtratrínhớ sangkiểmtra,đánhgiánănglựcvậndụngkiếnthức giảiquyếtvấnđề. ChươngtrìnhĐịalí6làphânmôncónhiềukháiniệmtrừutượng,khódiễngiảibằnglời,đòihỏitrítưởngtượngphongphú,cónhiềunộidungcácemđượctiếpcậntrựctiếpnhưngkhôngbiếtphảidiễngiảinhưthếnào.Trongkhi đóhọcsinhlớp6lạilànhữngđốitượngmớichuyểncấp,cònnhiềubỡ ngỡ, PhạmThịKimYến Trang2“Cáchtổchứcchohọcsinhthựchànhvậndụngkiếnthứcđịalí6bằngthựcnghiệmtạiđịaphương”việctiếpcậnkiếnthứccònnhiềukhókhăn.Thờilượngtiếthọctrênlớpkhông đủ thờigianchocácemthựchành.Vìvậy,để họcsinhcóthể vậndụngnội dungbàihọcvàogiảiquyếtcácvấnđềmàcácemđượctiếpcậntrựctiếp,cuối chươngtrìnhgiáoviêncầncóbiệnphápđể giúphọcsinhvậndụngvàgiải quyếtcácvấnđềđó.Đâychínhlàlídotôichọnđềtài “Cáchtổchứcchohọc sinh thực hành vận dụng kiến thức địa lí 6 bằng thực nghiệm tại địa phương”II.Mụcđíchnghiêncứu: Kháiquátlạimộtsố nộidungcơ bảntrongchươngtrìnhđịalílớp6. Hướngdẫnhọcsinhthựchànhtrảinghiệmvậndụnglíthuyếtvàogiảiquyết cácvấnđềngoàithựctiễn.Thựchiệntốtnguyêntắc“Họcđiđôivớihành” Làmrõhơn,lígiảibằngthựctiễnmộtsốkháiniệmtrừutượngmàhọc sinhđượchọctrongsuốtchươngtrìnhđịalílớp6. Rènluyệnchohọcsinhphươngthứchoạtđộngnhómcóhiệuquả,tăng cườngkhảnăngquansát,nhậnbiếtvàgiảiquyếtvấnđề. Thựchiệntốtnhấtmụctiêulồngghépg ...