Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác một số bài toán về mạch điện xoay chiều có R,L,C mắc nối tiếp vào dạy học

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài Khai thác một số bài toán về mạch điện xoay chiều có R,L,C mắc nối tiếp vào dạy học được nghiên cứu với mục đích: Nghiên cứu cơ sở lý thuyết của phần mạch điện xoay chiều có R, L, C mắc nối tiếp trong sách giáo khoa Vật lý 12 - Nâng cao và các đề thi Đại học, Cao đẳng; Khai thác một số bài tập phần dòng điện xoay chiều và cách sử dụng chúng trong dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác một số bài toán về mạch điện xoay chiều có R,L,C mắc nối tiếp vào dạy học SỞGIÁODỤC&ÐÀOTẠOTHANHHÓA TRÝỜNGTHPTÐÀODUYTỪ ******Sángkiếnkinhnghiệm: “Khaithácmộtsốbàitoánvềmạchđiệnxoay chiềucóR,L,Cmắcnốitiếpvàodạyhọc” Giáo viên : LÊ THỊ KHÁNH NGỌC Tổ : VẬT LÍSángkiếnkinhnghiệmmônVậtlý Nămhäc :20112012 I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Bộ mônvậtlýđượcđưavàogiảngdạytrongnhàtrườngphổ thôngnhằmcungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứcphổthông,cơ bản,cóhệ thốngtoàndiệnvề vậtlý.Hệ thốngkiếnthứcnàyphảithiếtthựcvàcótínhkỹ thuậttổnghợpvàđặcbiệtphảiphùhợpvớiquanđiểmvậtlýhiệnđại. Hoạtđộnggiảibàitậpvậtlývừagiúphọcsinhnắmvữngcáckiếnthứcvậtlývừapháttriểntưduyvậtlývànănglựcsángtạo.Bàitậpvậtlýlàphươngtiệndạyhọcđượcsửdụngởmọigiaiđoạncủaquátrìnhdạyhọc. Hệ thốngbàitậpcósẵntrongcácsáchthamkhảorấtnhiều,songlàmthếnàođể pháttriểntưduyvậtlývànănglựcsángtạo,quađólàmchobộ môn trở nênlôicuốn,hấpdẫncácemhơnđólàđiềubănkhoăncủakhôngítgiáoviên. Đểđạtđượcmụcđíchtrênthìgiáoviênkhôngchỉđơnthuầnlàhướngdẫncácemgiảibàitậpcósẵntrongsáchgiáokhoa,sáchthamkhảomàphảibiếtkhaitháccácbàitậpnày,từ đótạoracácbàitậpmới,tạoracáctìnhhuốngmớihoặcmởrộngbàitậpgốcphùhợpvớithựctiễn.Trongquátrìnhdạyhọcgiáoviênnênbiếtlựachọnbàitậpphùhợpvớiđốitượngvàbiếtpháttriển bàitoánđểhọcsinhhiểuvànắmđượckiếnthứcmàchươngtrìnhyêucầu. Quaquátrìnhdạyhọcvậtlý ở trườngphổ thôngtôinhậnthấyphầnmạchđiệnxoaychiềucóR,L,Cmắcnốitiếplàphầncónộidungkiếnthứcrộng vàsâu,cónhiềuứngdụngtrongthựctế,đặcbiệtđâycònlàphầnquantrọng vớisốlượngcâuhỏikhánhiềutrongcấutrúcđềthitốtnghiệpvàđạihọccaoĐềtài:“KhaithácmộtsốbàitoánvềmạchđiệnxoaychiềucóR,L,Cmắc nốitiếpvàodạyhọc” 2 SángkiếnkinhnghiệmmônVậtlý đẳng.Songvớihìnhthứcthitrắcnghiệmnhưhiệnnaythìrấtnhiềuhọcsinh khôngcoitrọngviệcrènluyệngiảicácbàitậptựluận,cácemhọctheocách ghinhớ mộtcáchmáymócmàkhônghiểubảnchất,dovậykhôngđạtkết quảcaotrongcáckỳthi. Vớinhữnglýdotrêntôilựachọnđềtàinghiêncứu:“Khaithácmộtsốbài toánvềmạchđiệnxoaychiềucóR,L,Cmắcnốitiếpvàodạyhọc”. II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU Đềtàinhằmnghiêncứuhaivấnđề: Nghiêncứucơ sở lýthuyếtcủaphầnmạchđiệnxoaychiềucóR,L,C mắcnốitiếptrongsáchgiáokhoaVậtlý12NângcaovàcácđềthiĐạihọc,cao đẳng. Khaithácmộtsốbàitậpphầndòngđiệnxoaychiềuvàcáchsửdụngchúng trongdạyhọc. NỘIDUNG A.Cơsởlýthuyết Điệnáptứcthời: C L R u=uL+uc+uR Điệnáphiệudụng: A B U= U R2 (U L U C ) 2 Tổngtrở:Z= R 2 ( Z L Z C ) 2 ZL ZC Độlệchphagiữauvài:tan R +NếuZL>ZCthìusớmphahơni(mạchcótínhcảmkháng). Đềtài:“KhaithácmộtsốbàitoánvềmạchđiệnxoaychiềucóR,L,Cmắc nốitiếpvàodạyhọc” 3 SángkiếnkinhnghiệmmônVậtlý +NếuZL SángkiếnkinhnghiệmmônVậtlý .Pmax=UImax=U2/R(cos =1) B.KhaithácmộtsốbàitậpvềmạchđiệnxoaychiềucóR,L,Cmắcnối tiếpvàvậndụngvàodạyhọc C R Bàitập1.1: A B (Bàitập1trang173–sáchVậtlý12NC) Chođoạnmạchxoaychiềunhưhìnhvẽ: tụđiệncóđiệndungC=61,3 F, điệntrở thuầnRcógiátrị thayđổiđược.Đặtvào2đầuđoạnmạchhiệu điệnthếcóphươngtrình:u=120cos100 t V. 1.ĐiềuchỉnhchobiếntrởcógiátrịR1=30Ω. a.Tínhtổngtrởcủađoạnmạch. b.Viếtbiểuthứccườngđộtứcthờitrongđoạnmạch. 2.Cầnđiềuchỉnhchođiệntrởcủabiếntrởđếngiátrịnàođểcôngsuấttrênbiếntrởđạtcựcđại?Tínhgiátrịcựcđạiđó. *Địnhhướngchohọcsinh: ÁpdụngcôngthứcnàođểtínhZ?(mạchđiệnkhôngcóLthìZL=?) Muốnviếtbiểuthứccủaithìcầnbiếtnhữngđạilượngnào? Sosánhphacủauvài? LậpbiểuthứctínhPtheoR. DùngtoánhọckhảosátPtheoR. (Lờigiảisáchgiáokhoatrìnhbàyrõ). *Khaithácthêmbàitoán: Bàitập1.2:Tươngtự bài1.1.Yêucầutìmcôngsuấttiêuthụ cựcđạitrên 1biếntrởkhimạchcóthêmcuộncảmthuầnmắcnốitiếpcóL= H .KhiđóR=? *Địnhhướngchohọcsinh: ViếtbiểuthứcPtheoR? DùngtoánhọckhảosátPtheoR? Giải:KhảosátPtheoR: U2 U 2R U2 P=I2.R= = ( Z L Z C ) 2 = R2 (Z L Z C ) 2 R y ...