Sáng kiến: Một số kinh nghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầm non

Trong năm học 2006 -2007 tôi được khối tín nhiệm bầu làm khối trưởng khối Cơm Thường và nhóm trưởng lớp Cơm Thường 1. Lớp của tôi có 58 cháu, trong đó có 25 bé đi học lần đầu tiên còn lại là chuyển từ nhóm dưới lên. Chính vì việc giúp các cháu sớm thích nghi với trường lớp, với các cô là một vấn đề vô cùng quan trọng. Mặc dù đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thích nghi với trường mầm non và bản thân tôi cũng đã trải...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến: Một số kinh nghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầm non Một số kinh nghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầm nonĐặt vấn đề:Trong năm học 2006 -2007 tôi được khối tín nhiệm bầu làm khối trưởngkhối Cơm Thường và nhóm trưởng lớp Cơm Thường 1. Lớp của tôi có 58cháu, trong đó có 25 bé đi học lần đầu tiên còn lại là chuyển từ nhóm dướilên. Chính vì việc giúp các cháu sớm thích nghi với trường lớp, với các cô làmột vấn đề vô cùng quan trọng. Mặc dù đã được bồi dưỡng lý thuyết về cácbiện pháp giúp trẻ sớm thích nghi với trường mầm non và bản thân tôi cũngđã trải qua nhiều năm đón cháu mới nhưng đây vẫn là điều trăn trở của tôikhi nhận cháu mới. Mỗi năm đối tượng các cháu khác nhau và cách làmquen cũng phải khác nhau. Phụ huynh thì thường hay so sánh giữa lớp nhỏvà lớp lớn, giữa cháu cũ, cháu mới và lo lắng không biết cô đối xử với cáccon có tốt không? giảm tiếng khóc khi phải rời xa ba mẹ đến môi trườngmới? Làm sao để phụ huynh yên tâm, vui vẻ khi trao đứa con bé bỏng chocác cô? Tôi đã suy nghĩ thống nhất với các bạn và thực hiện một số biệnpháp sau:Giải quyết vấn đề.Tận dụng môi trường thiên nhiên, đồ chơi ngoài sân trường: Trường MNBCThực Hành 19/5 tuy không lớn lắm nhưng cũng có một sân trường tươngđối rộng để các cháu chơi đùa, đi dạo…Năm nào BGH cũng cho cải tạo vàsắp xếp lại, trang bị thêm nhiều cây xanh đồ chơi ngoài trời…. tạo được mộtsân chơi thoáng mát, sạch , đẹp thu hút sự hứng thú của trẻ và phụ huynh.Đầu năm một số giáo viên sợ cháu khóc thường cho các cháu ở trong lớp,đóng cửa lại không cho các cháu ra chơi ngoài sân vì sợ các cháu gặp ngườiquen sẽ khóc. Nhưng tôi thiết nghĩ : trong lớp mới ngột ngạt, các cháu sẽ bịức chế, nỗi sợ hãi càng tăng. Tại sao mình không cho các bé ra sân trường đidạo dưới những tán cây để hít thở không khí trong lành? Chính không khínày sẽ giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ. Khi được ra sân các cháu thơ thẩnđi theo tôi ngắm nhìn xung quanh hoặc chạy nhảy vui đùa. Đối với nhữngcháu còn lạ, ngơ ngác và khóc thì tôi thường dẫn cháu đi bên cạnh, vỗ về âuyếm vuốt ve để các cháu cảm thấy bớt cô đơn. Dần dần các cháu bị tiếngnói, tiếng hát, đọc thơ và kể chuyện của tôi thu hút. Các cháu không khócnữa mà hòa cùng vào các bạn tham gia các trò chơi “Thổi bóng” “Bắtbướm”… thậm chí “quên” cả mẹ đang đi ở phía sau.Phối hợp chặt chẽ với Phụ huynh và các giáo viên nhóm dưới:Trẻ ở lớp tôi có cháu mới đi học lần đầu nhưng cũng có bé từ lớp dướichuyển lên. Đối với các cháu đã đi học, ngay từ ngày đầu nhận danh sáchlớp tôi thường trao đổi ngay với giáo viên cũ của trẻ để nắm được thói quen,đặc điểm sinh lý, sức khỏe, sức khỏe của trẻ để có biện pháp tác động phùhợp. Những ngày đầu mới chuyển lớp thường có các giáo viên cũ đi theo,lúc đó cô giáo cũ sẽ là người tổ chức các hoạt động cho trẻ, quản trẻ, còn tôisẽ ở vai “phụ”, lo chăm sóc vệ sinh, làm trò… và quan sát trẻ. Khi trẻ bắtđầu bị tôi thu hút thì tôi sẽ làm quen, trò chuyện với trẻ trong vai trò cô giáochính. Việc làm quen diễn ra một cách tự nhiên, dần dần các cháu khôngcảm thấy đột ngột. Chính các cháu này sẽ là những nhân tố tích cực lôi kéonhững cháu này sẽ là những nhân tố tích cực lôi kéo những cháu mới hưởngứng theo cô sau này._ Đối với các cháu lần đầu tiên đi học, trong tuần lễ được ở lại làm quen,ngoài việc trao đổi với phụ huynh về trẻ, tôi cũng đã sinh hoạt với các anhchị phụ huynh về nội quy của nhóm lớp như: cho bé đi học đều, đúng giờ,đồng thời đề nghị phụ huynh kết hợp với Cô trong việc rèn nề nếp và thóiquen lễ phép. Cô và ba mẹ phải là tấm gương cho trẻ noi theo. Ví dụ:Khi bé mới vào lớp tôi đã khoanh tay chào ba mẹ, chào bé: phụ huynh cũngkhoanh tay chào lại tôi, những hình ảnh này dễ làm cho các cháu bắt chướccử chỉ đẹp của người lớn và cháu phải làm theo.Khi tôi tập thể dục hay đọc thơ, hát múa, làm trò Phụ huynh cùng hưởng ứngcho trẻ cùng lớp.Hay những lúc sinh hoạt tập thể ngồi vòng tròn, Phụ huynh cũng ngồi, trẻngồi cùng mẹ chơi trò “Đoán tên”. Phụ huynh cùng giúp bé nói tên con củamình.Khi cháu cùng chơi xong, phụ huynh cùng bé cất dọn đồ chơi vào các góc.Khi tôi đưa một món đồ chơi mà trẻ thích, tôi thường nói: “ Bảo Anh cho bénè”, trẻ nhìn tôi với ánh mắt dò xét và được mẹ tiếp thêm: “ Ồ! Con cảm ơnCô đi, Cô thương con quá!” những lời của mẹ và hành động của Cô đã làmcho bé hết sức an tâm và thoải mái tinh thần trong những ngày đầu bé mớitinh thần trong những ngày đầu bé mới đến trường.Tuyệt đối không được la mắng trẻ trước mặt cô cũng như không đem cô rađể dọa trẻ. Tôi thường quan sát xem cách Phụ huynh cho bé ăn , ngủ, ngồibô… như thế nào để biết cách chăm sóc bé sau này. Đồng thời cũng trao đổiđể cùng tìm biện pháp tốt nhất chăm sóc cho bé. Ví dụ đối với việc cho béăn:Có phụ huynh vừa cho bé ăn vừa cho uống nước vừa thổi cho nguội mới đútcho bé, cháu ăn hết suất l ...