Sinh viên chưa ý thức học tiếng Anh

Tiếng Anh là môn học quan trọng đối với sinh viên (SV) nhưng hiện nay có không ít SV vẫn xem nhẹ, học theo kiểu đối phó dẫn đến không theo nổi chương trình đào tạo. Vấn đề đổi mới chương trình đào tạo, nâng cao trình độ ngoại ngữ cho SV đã được bàn luận rất nhiều. Tại hội thảo “Nâng cao hiệu quả dạy và học tiếng Anh tại Trường ĐH Kinh tế TP.HCM” mới đây, vấn đề này lại tiếp tục gây tranh cãi. Theo các đại biểu, có rất nhiều thách thức đối với công tác...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sinh viên chưa ý thức học tiếng Anh Sinh viên chưa ý thức học tiếng Anh Tiếng Anh là môn học quan trọngđối với sinh viên (SV) nhưng hiện nay có không ít SV vẫnxem nhẹ, học theo kiểu đối phó dẫn đến không theo nổichương trình đào tạo.Vấn đề đổi mới chương trình đào tạo, nâng cao trình độ ngoạingữ cho SV đã được bàn luận rất nhiều. Tại hội thảo “Nâng caohiệu quả dạy và học tiếng Anh tại Trường ĐH Kinh tếTP.HCM” mới đây, vấn đề này lại tiếp tục gây tranh cãi. Theocác đại biểu, có rất nhiều thách thức đối với công tác nâng caochất lượng đào tạo tiếng Anh cho SV. Thực hiện chương trìnhgiảng dạy trong điều kiện người học có trình độ chênh lệch,nhiều nhu cầu và sở thích khác nhau được xem là bài toán khócho người dạy khi lựa chọn giáo trình, phương pháp giảng dạyhay kiểm tra đánh giá. ThS Võ Đình Phước (Trường ĐH Kinh tếTP.HCM) nhận định: “Việc “bắt” SV có trình độ B, C họcchung chương trình của trình độ A gây lãng phí và không tạođược động cơ học tập tốt cho SV. Mặt khác, việc để các SVthuộc vùng sâu, vùng xa… phải “tự bơi” ở các trung tâm ngoạingữ nhằm bắt nhịp chương trình tiếng Anh tại trường cũng là sựthiếu quan tâm đối với các em. Khi vào chương trình chính, cácem đuối sức và chỉ cầu mong thi cho đạt”.Từ thực tế này, nhiều đề xuất tập trung vào việc xây dựngchương trình học thêm tại các trung tâm sao cho nội dung gắnkết và hỗ trợ chương trình tiếng Anh chính khóa sẽ giúp SV nắmbắt thuận lợi hơn. Điều này cũng hợp lý nếu dựa theo quan điểmtiếng Anh là một môn thực hành, yêu cầu người học phải liêntục vận dụng kiến thức. Thực tế, nhiều SV chưa thấy được vấnđề nêu trên, học tập một cách thụ động, phụ thuộc nhiều vàongười thầy dẫn đến tình trạng thầy giỏi thì trò nắm được kiếnthức và ngược lại.