SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở trường mẫu giáo Họa Mi

Nhằm giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm trong việc dạy trẻ và ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng được tốt hơn. Mời các thầy cô hãy tham khảo sáng kiến kinh nghiệm về một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở trường mẫu giáo Họa Mi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở trường mẫu giáo Họa Mi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO HỌA MI 1 PHẦN MỞ ĐẦUI- Bối cảnh của đề tài: Năm học 2011- 2012 Trường Mẫu giáo Họa Mi Phú Thuận tập trung thựchiện phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 – 2015 . Bên cạnh đó,Trường phấn đấu đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi, đạt trườngđạt chuẩn quốc gia. Đồng thời, Trường được giao nhiệm vụ thực hiện điểm Bộchuẩn phát triển trẻ em năm tuổi. Do đó, việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáoviên đã trở thành một nhiệm vụ rất quan trọng và là việc làm hết sức cần thiết.trong kế hoạch của nhà trường.II- Lý do chọn đề tài:Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chịutrách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0- 6 tuổi. Đây là giai đoạn đặt nền móngđầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Chất lượng chăm sóc giáo dục làmột trong những tiêu chuẩn để đạt trường đạt chuẩn quốc gia. Để việc thựchiện chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường có chất lượng, giúp trẻ phát triểntoàn diện về thể lực, tình cảm, trí tuệ, đáp ứng với yêu cầu của các tiêu chuẩntrường đạt chuẩn quốc gia của bậc học mầm non, thì đòi hỏi phải có một độingũ giáo viên nhiệt tình và vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ. Nghị quyếtHội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII về địnhhướng chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa,hiện đại hóa đã nêu “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dụcvà được xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức đủ tài”. Xuất phát từ nhậnthức như trên, bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên ở trường mẫu giáo Họa Mi”. 2III- Phạm vi và đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu quá trình và giải pháp thực hiện trong việc bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên ở trường Mẫu giáo Họa Mi . . Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu quá trình và giải pháp thực hiện trongviệc bồi dưỡng chuyên môn. . Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên ở trường Mẫu giáo Họa Mi Phú Thuận.IV- Mục đích nghiên cứu: . Từ thực trạng giáo viên ở nhà trường, từ những nhiệm vụ của công tác quảnlý về chuyên môn, công tác chăm sóc giáo dục. Tôi nghiên cứu đề tài này nhằmđạt được mục đích và hiệu quả trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáoviên, đồng thời trang bị cho mình vốn kiến thức, kinh nghiệm và phương phápquản lý công tác giáo dục góp phần vào việc thực hiện các mục tiêu của nhàtrường và mục tiêu giáo dục. . Phổ biến kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp trong công tác quản lýchuyên môn ở nhà trường.V- Điểm mới trong kết quả nghiên cứu: - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong việc vận dụng linh hoạt, sángtạo về nội dung, phương pháp trong tổ chức các hoạt động ở một số lĩnh vựccủa chương trình giáo dục mầm non mới. - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua Tạp chí giáo dục mầm non. - Thực hiện “Đôi bạn cùng tiến” để giáo viên hỗ trợ nhau trong công tácchăm sóc giáo dục trẻ. - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới được tuyển dụng trong năm học2011 – 2012. 3 - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong việc bồi dưỡng trẻ vẽ tranh chủđề “Nước sạch và vệ sinh môi trường” - Hướng dẫn giáo viên dạy lớp 5 tuổi sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em nămtuổi. - Bồi dưỡng cho giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trongsoạn giảng. PHẦN NỘI DUNGI- Cơ sở lý luận:* Một số vấn đề về việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: - Giáo dục mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục Quốcdân, chiếm vị trí quan trọng, có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặtnền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa,chuẩn bị những điều kiện cần thiết vào học phổ thông. - Mục tiêu chung giáo dục mầm non đến năm 2020: Thực hiện chăm sóc giáodục có chất lượng trẻ em từ 0-5 tuổi để trẻ phát triển về thể lực, tình cảm, trítuệ, xã hội, hình thành nhân cách trẻ em Việt Nam, trên cơ sở xây dựng mộtđội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn cũng như kỹ năng tư vấn tại gia đình vàcác loại hình Giáo dục mầm non đa dạng, phong phú, tương ứng với một hệthống cơ sở vật chất phù hợp, hướng tới đảm bảo công bằng cho mỗi trẻ em. - Giáo viên là yếu tố quyết định để thực hiện thắng lợi mục tiêu về nâng caochất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng của thời kỳ công nghiệp hóa, hiệnđại hóa đất nước. - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên sẽ có tác dụng tốt đến việc nâng caotrình độ chuyên môn, nghiệp vụ và chất lượng giảng dạy của giáo viên. 4 - Hoạt động chuyên môn là nhiệm vụ trung tâm của nhà trường, chiếm ...