SKKN: Một số biện pháp cải tiến tổ chức thao giảng, chuyên đề, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường để nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên

Ngày nay việc nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Trong bối cảnh chung toàn ngành Giáo dục và Đào tạo nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong hoạt động học tập nhằm giúp của học sinh lĩnh hội được kiến thức mà giáo viên truyền đạt và hoạt động dạy học đạt mục tiêu yêu cầu đổi mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp cải tiến tổ chức thao giảng, chuyên đề, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường để nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viênSáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI TIẾN TỔ CHỨC THAO GIẢNG, CHUYÊN ĐỀ, HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN. A. PHẦN MỞ ĐẦU I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: Ngày nay việc nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề được quantâm hàng đầu trong xã hội. Trong bối cảnh chung toàn ngành Giáo dục và Đào tạo nỗ lựcđổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinhtrong hoạt động học tập nhằm giúp của học sinh lĩnh hội được kiến thức mà giáo viêntruyền đạt và hoạt động dạy học đạt mục tiêu yêu cầu đổi mới. Quá trình tổ chức dạy và học đóng vai trò rất lớn trong việc bồi dưỡng và nâng caotrình độ chuyên môn của giáo viên để đáp ứng yêu cầu của ngành, của địa phương trongthời kỳ hội nhập. Trong các năm gần đây dư luận xã hội quan tâm nhiều đến chất lượng giảng dạy củagiáo viên ở các trường bậc THPT trong toàn quốc, các phương tiện thông tin đại chúngđăng tải nhiều bài báo nói đến chất lượng yếu kém của học sinh các cấp trong đó có cấpTHPT. Nhiều nguyên nhân được các nhà quản lý giáo dục và dư luận xã hội đưa ra để lýgiải cho kết quả còn yếu kém trong giảng dạy và học tập của học sinh, trong đó có nguyênnhân từ phía giáo viên đó là thực hiện đổi mới trong phương pháp dạy học thiếu đồng bộvà liên tục từ dưới lên trên, việc đổi mới phươ ng pháp dạy học còn chậm. “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục và đào tạo, khắc phục lối truyền thụ mộtchiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo người học. Từng bước áp dụng các phươngpháp giáo dục tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học” – đó là khẳng địnhtrong Nghị quyết TW2 Ban chấp hành TW khóa VIII đã chỉ rõ nhiệm vụ quan trọng củangành Giáo dục và Đào tạo. Vấn đề được đặt ra không nhỏ đối với một trường THPT là tạo điều kiện thuận lợicho đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng nội dung bài giảng, đổi mới phương pháp dạyhọc, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua các tiết hội thi, thao giảng, giáo viên kết hợpvà sử dụng linh hoạt các phương pháp, vận dụng phương pháp giảng dạy tích cực, nâng caochất lượng giảng dạy. Mặt khác tạo điều kiện để các tổ chuyên môn trong nhà trường tăng 1Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêmcường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy, thúc đẩy hoạtđộng thi đua “dạy tốt, học tốt”,...II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nhận thức tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinhvà hiệu quả đào tạo đáp ứng yêu cầu và xu thế hội nhập của toàn ngành giáo dục hiện nay.Thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp giảng dạy trong toàn ngành giáo dục nói chungvà bậc THPT nói riêng. Tôi cũng xin mạnh dạn nêu ra những cách thức tổ chức nâng caochất lượng chuyên môn của nhà trường thông qua việc cải tiến hình thức tổ chức hội thigiáo viên dạy giỏi và các tiết thao giảng, chuyên đề cấp trường trong các năm vừa qua.III. PHẠM VI NGHIÊU CỨU ĐỀ TÀI: Thực hiện nghiên cứu tại trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm.IV.ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: -Xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể, mang tính khả thi. -Đổi mới hình thức tổ chức, đa dạng phù hợp với yêu cầu của ngành và đặc điểmtình hình của nhà trường. -Tham mưu với Hiệu trưởng, Ban đại diện CMHS hỗ trợ kinh phí để thúc đẩy phongtrào thi đua dạy tốt – học tốt trong nhà trường có hiệu quả. -Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm từng năm học. B. PHẦN NỘI DUNGI. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Giáo dục cấp Trung học phổ thông là một bộ phận trong hệ thống giáo dục Quốcdân, giáo viên cấp THPT có vị trí rất quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựngnền tảng vững chắc cho học sinh hình thành nhân cách con người mới XHCN, chuẩn bịhành trang cần thiết để bước vào đời. -Thông tư số 12/2011/TT-BDGĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở trường THPT và trường phổ thông cónhiều cấp học qui định: “Điều 31.Nhiệm vụ của giáo viên trường trung học 2Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm 1.Giáo viên bộ môn có những nhiệm vụ sau đây: c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nângcao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục; vận dụng các phương pháp dạy học theohướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học của họcsinh”. -Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ GDĐT ...