SKKN: Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm non 2009-2010

Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ... Bài SKKN với tiêu đề "Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm non 2009-2010", mời các bạn tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm non 2009-2010 Kinh nghiệmNâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm non 2009-2010 NGUYỄN VĂN NHÂN Hiệu trưởng Đơn vị công tác: trường Mẫu giáo Hoa pơ langTrình độ Chuyên môn, Nghiệp vụ: THSP Mầm non 1I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. Lý do khách quan Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ở các trườngmầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáoviên. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếusót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theokịp những yêu cầu của xã hội. Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải cóphẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thươngyêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dụctrẻ tham gia tích cực Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở thành một đơn vịtốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh. Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước Việt Nam tiến tớinăm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùng với nó là hình ảnh người côngdân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao,có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổikhông ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục đòi hỏi ngành phải có nhữngnội dung chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dụckhông chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra nhữngcon người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội. Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0đến 5 tuổi một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô đã nói:Những cái không có được ở trẻ em trước 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách đã sailệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở gia đình thì yếu tốquan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũgiáo viên mầm non. 2 Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên làmột trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép sao nhãng, phải bằng mọi cáchđể xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả năng chăm sócgiáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay. Tôi càng thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáodục.2. Lý do chủ quan Trường Mẫu giáo Hoa Plang, một trường luôn thay đổi lớn về công tác đội ngũ, Số lượng giáoviên được điều động đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác; đội ngũ giáo viên chuyển đến là giáo sinhra trường nhiều năm chưa được đứng trên bục giảng lần nào; trỡnh độ chuyên môn chưa cập nhật theoyêu cầu đổi mới của ngành; hơn nữa số giáo viên cũ vỡ trỡnh độ đào tạo trước đây là sơ cấp và cấp tốc.Với trỡnh độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên quá khập khểnh, chưa đồng đều, Như thế mọi công táctriển khai chỉ đạo, nhất là công tác giáo dục , chăm sóc và tuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khókhăn; không đáp ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay. Trước thực trạng như vậy, là một hiệu trưởngtrường Mầm non ở vùng khó khăn, học sinh hầu hết là con em đồng bào dõn tộc thiểu số và Việc bồidưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ là công việc thường xuyên của người quản lý;bản thân tôi quyếtđịnh tỡm ra một số biện phỏp để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của đơn vị và cũng là lýdo tôi chọn đề tài nõng cao trỡnh độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non.3. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở và thực trạng tỡm ra những biện phỏp để nâng cao trỡnh độ chuyên môn cho đội ngũgiáo viên mầm non trường mẫu giáo Hoa Pơ Lang xó khú khăn Dur Kmăn Huyện Krông Ana tỉnh Đăklăk.II.ĐỐI TƯỢNG CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng : Đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Hoa Pơ lang, Xó Dur K măn, Huyện Krông ana Tỉnh Đăk Lăk 2. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện được nhiệm vụ của đề tài này, tôi đó sử dụng cỏc phương phỏp nghiờn cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ( điều tra thực trạng, phỏng vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp)III. PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIấN CỨU A. Cơ sở Khoa học: 3 Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy của Bác Hồ đó để lại:Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, Muốn làm được thỡ trước hết phải thương yêu trẻ , cỏc chỏu nhỏhay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạy được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thỡ sau này cỏc chỏumới trở thành người tốt. Ngành học này lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tỡnh cảm của mẹ đểgiáo dục các cháu. Thất đúng như vậy; Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là ca sĩ, nghệ sĩ vàlà người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non cũn non nớt, chưa phát triển hoàn thiện về tâmsinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung quanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơbản để hướng các cháu đi đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng đó đề ra là chăm sóc trẻ trước 6 tuổi mộtcách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất tỡnh cảm, trớ tuệ thẩm mỹ trờn cơ sở mộtchương trỡnh nuụi dạy trẻ khoa học, một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề và ...