SKKN: Phân loại các dạng câu hỏi điện xoay chiều dành cho học sinh khối GDTX

Mục tiêu của sáng kiến nhằm phân loại các dạng bài điện xoay chiều dành cho học sinh giáo dục thường xuyên,phân tích chương điện xoay chiều đưa ra các dạng bài phù hợp với học sinh giáo dục thường xuyên tù dễ đến khó từ cơ bản đến năng cao giúp các em có thể tự học đáp ứng yêu các các kỳ thi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Phân loại các dạng câu hỏi điện xoay chiều dành cho học sinh khối GDTXSángkiếnkinhnghiệm Đơnvị:TTGDTXQuốcOai Giáoviên:TạĐức Lâm PHẦNI:MỞĐẦU I.BỐICẢNHCHỌNĐỀTÀI Mônvậtlýlàmônkhoahọctự nhiên,từ nămhọc20062007trongcáckỳ thi tốtnghiệpTHPT,cáckỳ thiđạihọc,caođẳngthìmônvậtlýđềuthidưới dạngtrắcnghiệm. Điềunàydòihỏihọcsinhđểlàmtốtmônvậtlýtrongcáckỳthiđòihọchọc phảigiảisố lượngcâuhỏivàbàitậpnhiềuhơntrongkhoảngthờigian ngắnnhất. II.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Chươngđiệnxoaychiềucósố lượngcâuhỏilýthuyếtvàbàitậpnhiều,số câuhỏichiếmsốlượnglớnđềthithườngtừ8tới10câu. Số tiếthọclýthuyếtít,đốivớihệ GDTXcó13tiếttrongtoànchươngmà lượngkiếnthứctrongchươngthìnhiều.Đề họcsinhGDTX cóthể nắm vữnglýthuyếtgiảitốtcácbàitậpđiệnxoaychiềucầnđòihỏicónhiềuthời gianônluyện. Để gúphocsinhôntậphiêuquả mônvậtlýnóichungvàchươngđiệnxoay chiềunóiriêngsau3nămdạychươngtrìnhvậtlýGDTXnămhọc2013 2014nàytôimạnhdạnviếtđề tàiSKKNvớiđề tài”PHÂNLOẠICÁC DẠNG CÂU HỎI ĐIỆN XOAY CHIỀU DÀNH CHO HỌC SINH KHỐI GDTX” IIIMỤCĐÍCHCỦANGHIÊNCỨU. Phânloạicácdạngbàiđiệnxoaychiềudànhchohọcsinhgiáodụcthường xuyên,phântíchchươngđiệnxoaychiềuđưaracácdạngbàiphùhợpvớihọc sinhgiáodụcthườngxuyêntùdễ đếnkhótừ cơ bảnđếnnăngcaogiúpcác emcóthểtựhọcđápứngyêucáccáckỳthi. IVNHIỆMVỤCỦANGHIÊNCỨU. 1Sángkiếnkinhnghiệm Đơnvị:TTGDTXQuốcOai Giáoviên:TạĐứcLâm1.Phântíchthựctrạng Việctiếpcậnphântíchvàgiảicácbàitậpđiệnxoaychiềucủahọc sinhTTGDTXcònnhiềuhạnchế.nguyênnhâncókháchquanvàchủ quan Một:dochấtlượngđầuvàocủahocsinhTTGDTXcònthấp. Hai:sốtiếtdạylýthuyếttrênlớpcònít. Ba:doyêucầucủađềthicàngngàycàngcao.2Đềxuấtgiảipháp. Để nâng cao năng lực giải các bài tập điện xoay chiều cho học sinh GDTXtôimạnhdạnđưaracácgiảiphápsau: Trướcmỗigiờdạytôiđềuyêucầuhọcsinhđọctrướckiếnthứctrong SGKởnhàtrước. Kếtthúcmỗigiờdạytôiđềudànhthờigianhệthốnglạikiếnthứclý thuyết. Đầubuổihọctôiđềutạorakhôngkhíhọcthoảimãithânthiệnchohọc sinh,để họcsinhcóthể mạnhdạnhỏinhữngbài,nhữngvấnđề cong chưadõ. NgoàibàitậptrongSGKtôicònkhíchlệhọcsinhlàmthêmcácbàitập thamkhảo. Cungcấpchohọcsinh‘phânloạicáccâuhỏiđiệnxoaychiềumàtôi viếtra.’V.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU Họcsinhkhối12TTGDTXQUỐCOAInămhọc20132014.VI.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU Phươngphápchính:tổngkếtkinhnghiệm. Phươngphápnghiêncứutàiliêu,cácsáchthamkhảo,khaithácmạng internet. 2Sángkiếnkinhnghiệm Đơnvị:TTGDTXQuốcOai Giáoviên:TạĐứcLâmVII.ĐỐITƯỢNGÁPDỤNG Họcsinhkhối12cáctrungtâmGDTXvàhọcsinhcáctrườngTHPT Họcsinhônthitốtnghiệp,ônthiĐạihọc,Caođẳng 3 Sángkiếnkinhnghiệm Đơnvị:TTGDTXQuốcOai Giáoviên:TạĐức Lâm PHẦNII:NỘIDUNG I.THỰCTRẠNGQuaquátrìnhgiảngdạythựctếđốivớihọcsinhkhối12hệGDTXcụthể trong các lớp 12a 4 ,12a 5 ,12a 6 của TTGDTX QUỐC OAI trong năm học 20122013saukhikếtthúcchươngđiệnxoaychiềutrongbàikiểmtra1tiết dướihìnhthứctrắcnghiệmthìkếtqua: LẦN KẾTQUẢCÁCBÀIKIỂMTRA NĂM KIỂ TRUNG HỌC M GIỎI KHÁ YẾU BÌNH TRA SL % SL % SL % SL % 2012 1 1 0,8 20 17,85 75 66,9 16 14,45 2013 2 2 1,6 24 21.4 80 71,4 6 5,35 Nhậnxét:chấtlượnghọcsinhlàmbàicònchưacao. Tỷlệhọcsinhcókếtquảgiỏirấtthấp. Tỷlệhọccókếtquảloạiyếucòncao. II.NỘIDUNGTHỰCHIỆNĐỀTÀI ‘PHÂNLOẠICÁCDẠNGCÂUHỎIĐIỆNXOAYCHIỀU DÀNHCHOHỌCSINHTTGDTX’ PHẦNI:TÓMTẮTLÝTHUYẾTĐIỆNXOAYCHIỀU 1.Biểuthứcđiệnáptứcthờivàdòngđiệntứcthời u=U0cos(wt+ u)vài=I0cos(wt+ i) Với = u – ilàđộ ...