SKKN: Sử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCS

Mục đíchcủa môn học là góp phần hình thành cho HS tác phong công nghiệp, thói quen sống và lao động phù hợp với một xã hội văn minh hiện đại, một xã hội mà mọi việc từ nhỏ đến lớn như nấu một món ăn hàng ngày đến sửa chữa một thiết bị... đều phải được tiến hành theo một quy trình hợp lí để đạt được năng suất lao động cao, chất lượng sản phẩm tốt . Mời các bạn tham khảo bài SKKN môn Công nghệ 6 này nhé.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCSSử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCS Sử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCSGV: Trần Thị Hương Giang 1 Trường THCS Chính NghĩaSử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCSA. ĐẶT VẤN ĐỀI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển kinh tế - xãhội có mối quan hệ trực tiếp, theo kịp với các nhu cầu củ a thị trường lao động.Sự thành công trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước phụthuộc vào nhiều yếu tố , trong đó yếu tố đóng vai trò then chốt là nguồn lựccon người . Trong định hướng chiến lược phát triển sự nghiệp giáo dục thời kìđổi mới đất nước cũng đã nêu rõ “Tiếp tục đổi mới nội dung và phương phápgiáo dục đào tạo... ”. Để đáp ứng yêu cầu trên của đất nước, đối với nền giáodục và đào tạo. Luật giáo dục đã quy định : Mục tiêu đầu tiên của giáo dục làđào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có sức khỏe vànăng lực trí tuệ , biết vận dụng xử lí linh hoạt và thích ứng với sự phát triểnnhanh chóng của khoa học kĩ thuật , kinh tế xã hội ... Để thực hiện được mục tiêu trên Luật giáo dục đã đề ra : - Nội dung giáo dục phải đảm bảo tính cơ bản toàn diện, thiết thực hiệnđại và có hệ thống. - Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động,tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng năng lực tự học, lòng say mê học tậpvà ý chí vươn lên Trong xu thế đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, việc người dạy sửdụng những phương pháp phù hợp với mục tiêu dạy học đang là yêu cầu cầnGV: Trần Thị Hương Giang 2 Trường THCS Chính NghĩaSử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCSthiết đòi hỏi người dạy phải đảm bảo được học sinh trở thành trung tâm của quátrình nhận thức; Giáo viên trở thành người hướng dẫn cho học sinh tìm tòi kiếnthức, chiếm lĩnh kiến thức là yếu tố quyết định sự thành công của một bài học. Vì vậy để khắc phục những hạn chế đó trong dạy học người giáo viên cầngiúp người học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo. Pháthuy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh (HS) có nghĩa là phải thayđổi cách dạy và cách học. Chuyển cách dạy thụ động, truyền thụ một chiều“đọc-chép”, giáo viên làm trung tâm sang cách dạy lấy học sinh làm trung tâmhay còn được gọi là dạy và học tích cực (D&HTC). Trong cách dạy này họcsinh là chủ thể hoạt động, giáo viên là người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn, tạonên sự tương tác tích cực giữa người dạy và người học. D&HTC là điều kiệntốt khuyến khích sự tham gia chủ động, sáng tạo và ngày càng độc lập của họcsinh vào quá trình học tập để nâng cao chất lượng trong giáo dục.Hiện nay tại trường THCS môn Công nghệ vẫn được coi là môn phụ nên họcsinh không chú ý trong học tập. Nhưng thực tế môn Công nghệ lại là một trongnhững môn có nội dung định hướng nghề sau này cho học sinh. Với những quan điểm đã nêu trên và thực tế giảng dạy, theo dõi quá trìnhhọc tập của học sinh để nâng cao chất lượng dạy và học tôi áp dụng kĩ thuậtdạy học mới: “Sử dụng kĩ thuật dạy học khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trongdạy học môn Công nghệ 6 ở THCS ”.GV: Trần Thị Hương Giang 3 Trường THCS Chính NghĩaSử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCSI. Cơ sở lí luận: Đặc thù của bộ môn công nghệ 6 gồm 4 với nội dung : - May mặc - Trang trí nhà ở - Nấu ăn trong gia đình - Thu chi trong gia đình Mục đích của môn học là góp phần hình thành cho HS tác phong côngnghiệp, thói quen sống và lao động phù hợp với một xã hội văn minh hiện đại,một xã hội mà mọi việc từ nhỏ đến lớn như nấu một món ăn hàng ngày đến sửachữa một thiết bị... đều phải được tiến hành theo một quy trình hợp lí để đạtđược năng suất lao động cao, chất lượng sản phẩm tốt. Chương trình phân môn Kinh tế gia đình có mục tiêu hình thành và pháttriển ở học sinh những kiến thức và kĩ năng cơ bản trong cuộc sống và tronglao động hàng ngày Gia đình là nền tảng của xã hội, ở đó mỗi người được sinh ra và lớn lên,được nuôi dưỡng, giáo dục và chuẩn bị nhiều mặt cho cuộc sống tương lai.Trong gia đình, mọi nhu cầu thiết yếu của con người về vật chất và tinh thầnđều được đáp ứng và không ngừng cải thiện. Môn kinh tế gia đình có mục đíchlàm cho mỗi HS nhận thức được điều này để tích cực tham gia vào các côngviệc của gia đình, cũng như chuẩn bị cho mình trở thành những người chủ giađình trong tương lai.GV: Trần Thị Hương Giang 4 Trường THCS Chính NghĩaSử dụng KTDH khăn phủ bàn và bản đồ tư duy trong môn Công nghệ 6 ở THCS Do có liên quan trực tiếp đến cuộc sống nên các lĩnh vực này rất gần gũivới con người, phục vụ nhu cầu cơ bản hàng ngày cho con người không như cácbộ môn khác, tài liệu tham khảo của bộ môn công nghệ phải nói rất phong phúvà đa dạng. Ngoài sách báo, internet, … học sinh có thể học hỏi trực tiếp từông bà, bố mẹ, anh chị trong gia đình thông qua các công việc hàng ngày nhưchuẩn bị bữa ăn, chăm sóc cây trồng... Tuy nhiên, do độ tuổi học sinh THCSchưa chọn được hệ thống thông tin hoàn chỉnh nên vai trò hướng dẫn của GVrất cần thiết để giúp các em có định hướng đúng đắn khi chọn lựa thông tin. Từđó các em chủ động tích cực khai thác nội dung bài học. Theo tôi, đổi mới phương pháp dạy học trong môn công nghệ cũng là cáchđể nâng cao chất lượng dạy và học bằng cách sử dụng kết hợp các phương phápdạy học tích cực lấy HS làm chủ thể trung tâm. Với những đặc thù của bộ môn để gây hứng thú say mê học tập của họcsinh tôi quyết định đổi mới PPDH là : Sử dụng linh hoạt kĩ thuật dạy học khănphủ bàn và bản đồ tư duy ...