SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 4

Ngày nay, khi công nghệ thông tin ngày càng phát triển thì việc phát huy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực đào tạo, CNTT bước đầu đã được ứng dụng trong công tác quản lý, một số nơi đã đưa tin học vào giảng dạy, học tập. Mời các bạn cùng tham khảo "SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 4".
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 4 Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 4 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát huy ứngdụng công nghệ thông tin (CNTT) vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu.Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bước đầu đã được ứng dụng trong công tácquản lý, một số nơi đã đưa tin học vào giảng dạy, học tập. Đối với giáo dục và đào tạo, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm nổi bật đượcnội dung, phương pháp dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới “xã hội họctập”. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáodục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTTnhư là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở cácmôn”. Chính vì thế, ngay từ năm học 2008-2009 nhiệm vụ trọng tâm được xác địnhlà “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới quản lí tài chính và xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực”. Ngành giáo dục đã xác định phải đẩymạnh ứng dụng CNTT trong trường học để tạo bước đột phá về ứng dụng CNTTtrong giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm tiếp theo. Ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất cả các môn học, đặc biệt là các môn cósử dụng nhiều tranh ảnh. Trong 4 năm học gần đây, giáo viên trườngTiểu học Chu Văn An chúng tôi đã ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở nhiều mônhọc. Bản thân tôi cũng đã tự thiết kế được một số giáo án điện tử để đưa vào việcgiảng dạy. Riêng đối với phân môn Luyệntừ và câu (LTVC) mặc dù kênh chữ chiếmphần lớn song tôi vẫn mạnh dạn đưa ứngdụng CNTT vào giảng dạy. Kết quả đã tạođược không khí học tập thoải mái và hứngthú cho học sinh, từ đó giúp các em vậndụng kiến thức tốt vào các bài tập thựchành. (Hình ảnh bên cho thấy các em rấtphấn khởi khi được tiếp cận với các tiếthọc có ứng dụng CNTT. Đây là điều thôithúc tôi tìm đến với CNTT trong dạy học.) Qua nhiều tiết dự giờ có ứng dụng CNTT của đồng nghiệp, qua trải nghiệmsoạn giảng bằng giáo án điện tử thực tế ở trên lớp, tôi đã đúc kết được một số kinhnghiệm và quyết định viết đề tài: “Ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân mônLuyện từ và câu lớp 4”.Nguyễn Thị Tâm- Trường Tiểu học Chu Văn An -1- Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 4 II/ THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦAĐỀ TÀI. 1/ Thuận lợi: - Trường đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2007, nằm ở trung tâm huyện ĐịnhQuán, cơ sở vật chất tương đối khang trang, đầy đủ, lại được sự quan tâm sâu sắccủa ngành, Ban đại diện cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương. - Ngay từ năm học 2005- 2006, nhà trường đã trang bị máy chiếu, màn chiếu,laptop… phục vụ cho việc giảng dạy. Đặc biệt, trong năm học 2009- 2010, nhàtrường đã mở lớp bồi dưỡng soạn giáo án điện tử cho tất cả giáo viên trong trường. - Nhà trường và tổ khối thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên đề về việcgiảng dạy bằng giáo án điện tử. - Bản thân biết sử dụng máy vi tính, biết soạn giảng bằng giáo án điện tử vàđã tự tin dạy cho các em được một số tiết. - Nguồn tài liệu, thông tin trên mạng vô cùng đa dạng, phong phú và tiên lợi. - Hầu hết học sinh đều hứng thú với các tiết học có ứng dụng CNTT. 2/ Khó khăn: Khi chưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân môn LTVC: - Giáo viên chuẩn bị nhiều bảng phụ, mất nhiều thời gian. Học sinh ít hứng thú. Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy các môn học nói chung, ở phân mônLTVC nói riêng hiện nay vẫn còn một số hạn chế: - Trình độ vi tính của giáo viên mới chỉ dừng ở một mức độ nhất định nên khisoạn giáo án điện tử mất khá nhiều thời gian. - Cở sở vật chất của trường vẫn còn hạn chế, chưa có phòng máy riêng phục vụdạy bằng giáo án điện tử, toàn trường chỉ có 02 Laptop, 01 đèn chiếu, 02 mànchiếu. 3/ Số liệu thống kê . Kết quả khảo sát việc học tập phân môn LTVC và môn Tiếng Việt giữa HKInăm học 2010 – 2011 của lớp 4C do tôi trực tiếp giảng dạy như sau:Môn/ Phân loại điểm kiểm traphân Sĩ sốmôn 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1LTVC 40 6 7 8 9 6 4 0 0 0 0Tiếng 40 8 6 11 7 4 4 0 0 0 0Việt Xếp loại học lực môn Tiếng Việt: Sĩ số GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾUMôn Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng lượng lượngTiếng 40 14 35,0% 18 45,0% 8 20,0% 0 0,0%ViệtNguyễn Thị Tâm- Trường Tiểu học Chu Văn An -2- Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 4 III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI: 1/ Cơ sở lý luận: * CNTT là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụkĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khaithác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềmnăng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội. (Nghị quyết Chính phủsố 49/CP kí ngày 04/08/1993) . Trong những năm gần đây, khi CNTT trở nên phổ biến, là xu hướng pháttriển của thời đại thì ứng dụng CNTT là một điều tất yếu. Công nghệ thông tin vớinhững ưu việt của nó thực sự góp phần giải phóng sức lao động cho con người vànâng cao chất lượng cuộc sống. Trong giáo dục, CNTT góp phần nâng cao tiềm lựccủa người giáo viên bằng việc cung cấp cho họ những phương tiện dạy học hiện đạigóp phần quan trọng vào công cuộc cải cách và đổi mới giáo dục nước nhà. * Phân môn LTVC lớp 4 có mục tiêu giúp học sinh: 1.Về từ vựng: - Học thê ...