So sánh những tác động của việc sử dụng tiếng Anh và tiếng Việt trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh phổ thông

Trong bối cảnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa cùng với xu hướng toàn cầu hóa ở nước ta hiện nay, việc dạy và học tiếng Anh đóng một vai trò hết sức quan trọng trong giáo dục và đào tạo với mục đích cuối cùng là việc học sinh có thể giao tiếp thành thạo ngôn ngữ ấy. Để đạt được điều đó, học sinh cần được dạy cách tạo nên những câu đúng ngữ pháp, đầy đủ ý nghĩa và biết cách sử dụng chúng trong những tình huống phù hợp. Chính ngữ pháp có thể giúp học sinh về mặt này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
So sánh những tác động của việc sử dụng tiếng Anh và tiếng Việt trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh phổ thông Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH SO SÁNH NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRONG GIẢNG DẠY NGỮ PHÁP CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Yến Nhung (SV năm 4, Khoa Anh văn) GVHD: ThS Đào Xuân Phương Trang 1. Giới thiệu Trong bối cảnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa cùng với xu hướng toàn cầu hóa ở nước ta hiện nay, việc dạy và học tiếng Anh đóng một vai trò hết sức quan trọng trong giáo dục và đào tạo với mục đích cuối cùng là việc học sinh có thể giao tiếp thành thạo ngôn ngữ ấy. Để đạt được điều đó, học sinh cần được dạy cách tạo nên những câu đúng ngữ pháp, đầy đủ ý nghĩa và biết cách sử dụng chúng trong những tình huống phù hợp. Chính ngữ pháp có thể giúp học sinh về mặt này [3]. Có một tin vui là ở hầu hết các trường phổ thông tại Việt Nam dạy ngữ pháp rất được chú trọng, tuy nhiên kết quả mang lại không mấy hài lòng. Theo như cô Vũ thì “Sau 7 năm học tiếng Anh ở trường phổ thông, khả năng giao tiếp của học sinh rất yếu, dù với những tình huống thông thường” [1]. Một khảo sát khác được tiến hành tại một số trường cấp 3 ở thành phố Hồ Chí Minh cho thấy 86.8% học sinh lớp 12 thú nhận rằng họ không có đủ khả năng cũng như tự tin để giao tiếp với người nước ngoài, thậm chí trong giao tiếp thông thường [7]. Kết quả là, những học sinh muốn nâng cao khả năng nghe và nói thường tham gia những lớp học thêm ở những trung tâm ngoại ngữ. Từ những thông tin nêu trên, việc đổi mới cách dạy ngữ pháp là thực sự cần thiết nhằm đảm bảo hiệu quả cho học sinh khi làm những bài kiểm tra viết cũng như nâng cao khả năng giao tiếp. Trong những năm gần đây, việc tiếng Anh được sử dụng như một phương tiện truyền đạt ngày càng được áp dụng rộng rãi trong nhiều lớp học ngoại ngữ. Tiếng Anh được sử dụng nhiều sẽ tạo nên một môi trường thuận lợi cho việc học tập Anh ngữ. Tuy nhiên, người ta vẫn còn hoài nghi tính hiệu quả việc giáo viên dùng tiếng Anh để giảng dạy ngữ pháp. Do đó, so sánh tác động của việc dùng tiếng Anh và tiếng Việt trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh phổ thông là một nghiên cứu đáng được tiến hành. 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mặc dù đây là một vấn đề đáng quan tâm, tuy nhiên cho đến nay những công trình nghiên cứu về vấn đề này vẫn chưa nhiều, đặc biệt trong bối cảnh ở nước ta. Phần lớn các lí thuyết dưới đây chủ yếu đề cập đến những ưu điểm và nhược điểm của việc sử dụng tiếng Anh và tiếng mẹ đẻ trong lớp học ngoại ngữ chung chung, chứ không phải trong giảng dạy ngữ pháp. Vì ngôn ngữ đích trong trường hợp này là tiếng Anh nên hai thuật ngữ tiếng Anh và ngôn ngữ đích (L2) có thể dùng luân phiên cho nhau. Tương tự, tác giả có thể thay 156 Năm học 2010 – 2011 đổi giữa việc dùng tiếng mẹ đẻ và L2. Ta không thể dùng tiếng Việt ở đây vì những lí thuyết này là về tiếng mẹ đẻ chung chung. 2.1. Ưu điểm và nhược điểm của việc dùng tiếng Anh (ngôn ngữ đích) Dùng tiếng Anh có thể mang đến nhiều tác dụng tốt cho cả giáo viên và học sinh. Cụ thể, tác dụng đầu tiên là nó tạo cho học sinh cảm giác như đang học trong một môi trường nước ngoài, của nước sử dụng ngôn ngữ đó [4]. Doff [2] chỉ ra một thuận lợi khác là sự dụng tiếng Anh có thể giúp nâng cao khả năng nói và nghe của học sinh. Khi giáo viên dùng tiếng Anh thường xuyên hơn, học sinh có cơ hội làm quen với cách phát âm và ngữ điệu nhiều hơn. Đồng thời, chúng cũng có thể học thêm nhiều từ mới từ việc dùng tiếng Anh của giáo viên. Do đó, tiếp xúc đều đặn với tiếng Anh sẽ giúp học sinh cũng như giáo viên duy trì và phát triển khả năng tiếng Anh của mình. Ngoài ra, sử dụng tiếng Anh trong lớp học cũng tạo ra một cảm giác giao tiếp thực sự nơi học sinh [2]. Học sinh có thế sử dụng tiếng Anh để thể hiện mình cũng như giao tiếp với nhau. Đối với chúng, tiếng Anh giờ đây không chỉ là thứ trong sách vở nhưng là một công cụ để đạt được mục đích giao tiếp. Tuy nhiên, sử dụng tiếng Anh trong lớp học cũng có những hạn chế nhất định. Ví dụ, trong khi học sinh thành thạo có thể cảm thấy thoải mái dùng tiếng Anh thì những học sinh yếu hơn lại có cảm giác e dè. Chúng sợ sẽ mắc phải lỗi sai và bị bạn bè cười nhạo. Đó là lí do tại sao chúng thường ngồi im trong suốt buổi học [6]. Có thể những học sinh này sẽ có cảm giác căng thẳng, từ đó dẫn đến khó tập trung vào bài học và bỏ qua một số phần của bài giảng. Việc dùng tiếng Anh thường xuyên còn đòi người giáo viên phải mất nhiều thời gian hơn để giúp đỡ các học sinh yếu hòa nhập. Đồng thời họ còn phải có một kĩ năng diễn giải thật tốt thì mới có thể giúp học sinh nắm vững bài học. Điều này là một thách thức đối với những giáo viên không phải là người nói tiếng Anh bản xứ, vì đôi khi thật khó để giảng một số chủ đi ...