So sánh tự đánh giá của trẻ tại các trung tâm bảo trợ xã hội với trẻ có hoàn cảnh bình thường ở Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết đi tìm sự khác biệt giữa tự đánh giá của trẻ tại các trung tâm bảo trợ xã hội với trẻ có hoàn cảnh bình thường ở Thành phố Hồ Chí Minh để định hướng công tác giáo dục cho trẻ tại các trung tâm bảo trợ xã hội. Mời bạn tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
So sánh tự đánh giá của trẻ tại các trung tâm bảo trợ xã hội với trẻ có hoàn cảnh bình thường ở Thành phố Hồ Chí MinhTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Bùi Hồng Quân_____________________________________________________________________________________________________________SO SÁNH TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRẺ TẠI CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI VỚI TRẺ CÓ HOÀN CẢNH BÌNH THƯỜNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÙI HỒNG QUÂN* TÓM TẮT Bài viết đi tìm sự khác biệt giữa tự đánh giá (TĐG) của trẻ tại các trung tâm bảo trợxã hội (BTXH) với trẻ có hoàn cảnh bình thường ở Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) đểđịnh hướng công tác giáo dục cho trẻ tại các trung tâm BTXH. Các phương pháp nghiêncứu chính được sử dụng là phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, quan sát và phỏng vấn.Kết quả cho thấy, trẻ tại các trung tâm BTXH TĐG cao hơn so với trẻ có điều kiện, hoàncảnh bình thường tại Trường Hermann Gmeiner nhưng mức độ phù hợp lại thấp hơn. Từ khóa: tự đánh giá, trung tâm bảo trợ xã hội, học sinh. ABSTRACT Comparing the adolescents in social centers with their counterparts of normal conditions in Ho Chi Minh City in terms of self-assessment The article identifies the differences in self-assessment between adolescents in socialcenters and their counterparts of normal conditions in Ho Chi Minh City to provide somedirections for educational activities in social centers. Major research methods includesurvey, observation and interview. Based on the findings, it can be noticed that theadolescents in social centers have higher self-assessment than their counterparts of normalconditions in Hermann Gmeiner high school but the level of appropriateness is lower. Keywords: self-assessment, social centers, students.1. Đặt vấn đề khác với TĐG của trẻ có hoàn cảnh bình Tự đánh giá có vai trò quan trọng thường không và nếu có thì khác như thếđối với sự phát triển nhân cách của cá nào?nhân. Trong quá trình phát triển tâm lí cá Thực tế công tác nuôi dưỡng, giáonhân, đến tuổi thiếu niên, sự phát triển dục trẻ tại các trung tâm BTXH cho thấycủa tự ý thức, TĐG là một trong những đa phần trẻ đều có mặc cảm về bản thân,nét nổi bật của nhân cách. Một số nghiên gia đình và thường thiếu tự tin. Kết quả làcứu về các yếu tố ảnh hưởng đến TĐG trẻ thường gặp khó khăn trong hoạt độngcho thấy mối quan hệ cha mẹ - con cái có học tập, hoạt động giao tiếp, trong mốivai trò đặc biệt trong TĐG của trẻ. Vậy, quan hệ bạn bè… và lâu dài là trẻ sẽ gặpvấn đề đặt ra là đối với những trẻ có hoàn nhiều khó khăn trong việc gia nhập cáccảnh đặc biệt - bị bỏ rơi, mồ côi, lang mối quan hệ xã hội khi đến tuổi trưởngthang, nhiễm HIV/AIDS không có cha thành phải rời khỏi trung tâm. Trong khimẹ hoặc phải xa cha mẹ, đang sống tại đó, có rất ít công trình nghiên cứu vềcác trung tâm BTXH TĐG bản thân có TĐG của trẻ tại các trung tâm này, đặc* NCS, Học viện Khoa học xã hội Việt Nam 63Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 63 năm 2014_____________________________________________________________________________________________________________biệt là những nghiên cứu so sánh giữa niên thành phố, Làng thiếu niên ThủTĐG của trẻ tại các trung tâm BTXH với Đức, Làng trẻ em SOS); nhóm thứ haitrẻ có hoàn cảnh bình thường. gồm 49 trẻ đang học lớp 7 và lớp 9 tại2. Phương pháp nghiên cứu Trường phổ thông dân lập Hermann Nghiên cứu chủ yếu được thực hiện Gmeiner ở quận Gò Vấp. Hai nhóm trẻvới phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, này có sự tương đồng về độ tuổi, đặc biệtphương pháp phỏng vấn sâu và phương là trẻ tại Làng trẻ em SOS (mẫu khảo sátpháp quan sát. đông nhất trong các trung tâm) và học TĐG của trẻ được thể hiện qua ba sinh Trường Hermann Gmeiner có chungnội dung: TĐG về đặc điểm thể chất, môi trường học tập (trẻ tại các trung tâmnăng lực học tập và giao tiếp xã hội. Cơ còn lại học ở các trường khác nhau) nênsở để nhận định, đánh giá về TĐG của trẻ có sự tương quan nhất định khi so sánh.đó là độ cao và tính phù hợp (phù hợp Trong nghiên cứu này, chúng tôigiữa TĐG của trẻ với đánh giá của người cho rằng: TĐG của trẻ tại các trung tâmlớn - người nuôi dạy hoặc phụ huynh). BTXH là ...