Sử dụng bảng GSP và phương pháp ROC để phân tích câu hỏi và đánh giá kết quả học tập của sinh viên

Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học. Việc sử dụng bảng GSP và phương pháp ROC để phân tích câu hỏi và đánh giá kết quả học tập của người học giúp cho người dạy thu thập được những thông tin phản hồi quan trọng từ người học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sử dụng bảng GSP và phương pháp ROC để phân tích câu hỏi và đánh giá kết quả học tập của sinh viên& NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN SỬ DỤNG BẢNG GSP VÀ PHƯƠNG PHÁP ROC ĐỂ PHÂN TÍCH CÂU HỎI VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGUYỄN PHƯỚC HẢI Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Email:phuochai1979@gmail.com Tóm tắt: Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học.Việc sử dụng bảng GSP và phương pháp ROC để phân tích câu hỏi và đánh giá kết quả học tập của người học giúp chongười dạy thu thập được những thông tin phản hồi quan trọng từ người học. Đồng thời, hộp công cụ MATLAB giúp việctính toán trở nên dễ dàng, nhanh chóng, chính xác và hiển thị các kết quả, hình ảnh một cách trực quan, sinh động trêngiao diện đồ họa. Qua đó, phát hiện những sai sót và lỗ hổng về kiến thức của sinh viên nhằm giúp giảng viên và sinh viêntự điều chỉnh hoạt động dạy - học hướng tới yêu cầu kiểm tra, đánh giá công bằng, khách quan kết quả học tập để nângcao chất lượng giáo dục. Từ khóa: Đánh giá kết quả học tập; bảng GSP; phương pháp đường cong ROC. (Nhận bài ngày 17/11/2015; Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 01/3/2016; Duyệt đăng ngày 27/11/2016). 1. Đặt vấn đề giảng dạy. Bảng GSP cung cấp thông tin về hệ số chú Nhằm thực hiện hiệu quả nhiệm vụ trọng tâm năm ý của học sinh và hệ số chú ý của câu hỏi [2]. Nó cònhọc 2015 - 2016 và nhiệm vụ các năm học tiếp theo như tính toán các số liệu rời rạc và định lượng các nhân tốtinh thần của Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp thông qua sắp xếp trình tự để giải quyết các mối liênhành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) về hệ phức tạp giữa các nhân tố. Trong những năm gầnĐổi mới căn bản, toàn diện giáo dục (GD) và đào tạo một đây, bảng GSP đã được sử dụng trong rất nhiều trongtrong những nội dung quan trọng nhằm nâng cao chất lĩnh vực GD [3]. Phương pháp ROC (Receiver Operatinglượng GD đại học chính là việc đổi mới phương pháp dạy Characteristic) có nguồn gốc từ lĩnh vực quân sự, đượchọc, trong đó có việc đổi mới về phương pháp kiểm tra ứng dụng trong việc phát hiện tàu của địch trên màn(KT), đánh giá (ĐG) kết quả học tập (KQHT) của người hình radar trong Thế chiến thứ 2 [4]. Phương pháp ROChọc. Có thể nói, việc KT, ĐG là hoạt động không thể đã được ứng dụng chẩn đoán và tiên lượng thành côngthiếu của quá trình dạy và học. Thông qua KT, ĐG trình trong Y học. Trong những năm gần đây, phương phápđộ nhận thức, kĩ năng, kĩ xảo của người học sẽ phát hiện ROC cũng được sử dụng trong lĩnh vực GD để phân tích,những sai sót và lỗ hổng về kiến thức. Từ đó, giúp người chẩn đoán và ĐG trong quá trình dạy học [5]. Hiện nay,dạy và người học tự điều chỉnh hoạt động dạy và hoạt các lí thuyết về bảng GSP, phương pháp ROC chưa đượcđộng học hướng tới yêu cầu KT, ĐG công bằng, khách sử dụng phổ biến ở Việt Nam, đặc biệt là dùng để phânquan KQHT của người học. Để đổi mới phương pháp KT tích, chẩn đoán và ĐG trong GD.- ĐG, người ta thường sử dụng hình thức thi trắc nghiệm Trong bài viết này, tác giả đã sử dụng kết hợp bảngkhách quan (TNKQ). Trên thực tế, từ khi tiến hành soạn GSP và phương pháp ROC để phân tích, lựa chọn câuthảo câu hỏi trắc nghiệm cho đến khi sử dụng được câu hỏi TNKQ và chẩn đoán, ĐG KQHT của SV. Hơn nữa, sửtrắc nghiệm vào KT thì các câu trắc nghiệm phải ĐG ở dụng phần mềm MATLAB để thiết kế một hộp công cụnhiều mức độ khác nhau và mỗi đề thi trắc nghiệm phải MATLAB cho phân tích, lựa chọn câu hỏi TNKQ; chẩnbao quát được kiến thức của học phần cần KT. đoán tình trạng học tập của SV và ĐG KQHT của họ. Hộp Kết quả nghiên cứu của bài viết này sẽ là tài liệu công cụ MATLAB giúp cho quá trình tính toán dễ dàng,tham khảo góp phần vào quá trình cải thiện chất lượng nhanh chóng, chính xác, hiển thị kết quả và hình ảnhvà hiệu quả của việc phân tích, lựa chọn câu hỏi TNKQ để trên giao diện đồ họa người dùng một cách trực quanxây dựng ngân hàng câu hỏi. Đồng thời, nghiên cứu này sinh động.cũng góp phần chẩn đoán, ĐG KQHT của sinh viên (SV) 2. Cơ sở lí thuyết và phương pháp nghiên cứutrong quá trình học tập. Dưới đây là phần giới thiệu sơ 2.1. Bảng GSPlược về bảng GSP và phương pháp ROC. Bảng GSP đã được Nagai đề xuất trong năm 2010 Năm 2010, Nagai đã đề xuất bảng GSP dựa trên sự dựa trên sự kết hợp giữa phân tích quan hệ xám và bảngkết hợp giữa phân tích quan hệ ...