Sử dụng báo chí trong giảng dạy – tại sao không?

Báo chí có rất nhiều chuyên mục khác nhau cho nên bạn có thể chọn bài ở bất cứ chuyên mục nào mà bạn cảm thấy phù hợp với học viên của mình. Tuy nhiên, chuyên mục đơn giản nhất, dễ học nhất và hấp dẫn học viên nhất có lẽ là mục tin tức. Mục tin tức cũng có rất nhiều tin mà cả bạn và học viên cùng quan tâm. Trong giai đoạn đầu của việc học tiếng Anh, bạn có thể muốn chọn tất cả các đề tài vì tin nào cũng hay, cũng “hot” cả, nhưng...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sử dụng báo chí trong giảng dạy – tại sao không? Sử dụng báo chí trong giảng dạy – tại sao không? Báo chí có rất nhiều chuyên mục khác nhau cho nên bạn có thể chọn bài ở bất cứ chuyên mục nào mà bạn cảm thấy phù hợp với học viên của mình. Tuy nhiên, chuyên mục đơn giản nhất, dễ học nhất và hấp dẫn học viên nhất có lẽ là mục tin tức. Mục tin tức cũng có rất nhiều tin mà cả bạn và học viên cùng quan tâm. Trong giai đoạn đầu của việc học tiếng Anh, bạn có thể muốn chọn tất cả các đề tài vì tin nào cũng hay, cũng “hot” cả, nhưng tốt nhất là bạn chỉ nên tập trung vào một vài câu chuyện, một vài mấu tin thích hợp nhất cho việc dạy mà thôi; còn những mẩu tin khác, bạn có thể cho học viên của mình tự học ở nhà. Sau đây là một số điều bạn cần lưu ý để có thể sử dụng báo chí trong giảng dạy hiệu quả hơn: 1. Chủ đề của bài báo là gì? Nếu bạn sử dụng một mẩu tin đơn lẻ thì việc đầu tiên mà bạn phải làm yêu cầu học viên của mình tìm ra nội dung của mẩu tin đó bằng cách trả lời câu hỏi “What happened?” (Chuyện gì đã xảy ra?). Tất cả những thông tin này thường là ở ngay tiêu đề của bài báo. Một vài câu hỏi khác mà học viên phải trả lời tiếp theo đó là: when, where, why, what’s next?... (khi nào, ở đâu, tại sao, chuyện gì xảy ra tiếp theo?…). Bạn cần cố gắng động viên khuyến khích học viên để họ tự tìm ra câu trả lời cho những câu hỏi này. 2. Chuyện gì đang xảy ra trong thế giới của chúng ta? Khi sử dụng các bài báo để làm tài liệu cho việc dạy tiếng Anh, bạn không chỉ đơn thuần đưa ra các bài báo cho học viên nghiên cứu mà còn có thể cho học viên tự tìm những bài báo, những thông tin mà họ thấy cần thiết cho chính bản thân họ. Như thế sẽ tốt hơn nhiều cho học viên của bạn và bạn cũng không phải mất quá nhiều công sức cho việc chuẩn bị giáo án. Hãy đưa ra câu hỏi: “What’s happening in our world/ nation/ city?” (Chuyện gì đang xảy ra trên thế giới/ trên đất nước/ trong thành phố?) để buộc học viên phải tìm câu trả lời bằng cách đọc báo hàng ngày. - Siêu khuyến mãi tuần Để biết được những sự kiện gì đang xảy ra trong đời sống hàng ngày ở trong thành phố, này - Lịch khai giảng mới trên đất nước mình hay trên thế giới, học viên của bạn sẽ phải đọc nhiều hơn một bài báo, nhất viên như vậy là họ sẽ đọc thường xuyên hơn và chắc - Hỗ trợ học - Phần mềm tiếng Anh chắn kỹ năng đọc của họ sẽ được cải thiện. miễn phí - Mua thẻ ở đâu? Bạn cũng có thể kết hợp dạy kỹ năng viết và kỹ năng nói trong hoạt động này bằng cách yêu cầu học viên trả lời câu hỏi này bằng cách tổng kết các bài báo mình đã đọc trong một essay(bài tiểu luận) hoặc một bài presentation (bài thuyết trình). 3. Theo dõi các câu chuyện xảy ra sau đó Rất nhiều các câu chuyện, tin tức trên báo không chỉ được viết trong một số báo mà còn được tiếp tục trong các số báo sau nữa, có thể trong vài ngày, vài tuần thậm chí trong cả năm, ví dụ như trường hợp bạo loạn ở Albania. Vì vậy, bạnn hãy yêu cầu học viên của mình theo dõi các số báo sau để biết thêm thông tin chi tiết về sự kiện. Thêm vào đó, trong các bài viết về cùng một sự kiện thì sẽ có rất nhiều các từ được lặp lại, học viên sẽ dễ dàng hiểu và ghi nhớ ý nghĩa cũng như cách sử dụng của những từ này hơn là chỉ gặp chúng có một lần trong một mẩu tin nhỏ. Vậy là khi học viên đọc các bài báo sau, họ có thể biết ngay được kết quả của việc họ học từ vựng trong lần trước. Thêm vào đó, những thông tin mà họ biết được trong những lần đọc trước sẽ là kiến thức nền tảng cho những lần đọc sau, giúp họ hiểu câu chuyện nhanh hơn, sâu hơn và điều này giúp họ có hứng thú hơn trong việc đọc. Bạn có thể chia lớp ra thành nhiều nhóm nhỏ, mỗi nhóm phụ trách cập nhật thông tin về một chủ để nào đó, sau đó lên lớp nói cho cả lớp biết. Như vậy, lượng thông tin mà học viên của bạn thu được hàng ngày sẽ rất lớn mà họ lại rất thích thú vì chủ đề tin tức vô cùng phong phú. 4. Những thông tin nào mà chúng ta cần biết thêm? Điều quan trọng là học viên cần nhận thức được những tin tức đó muốn truyền tải những vấn đề gì. Ngôn ngữ chỉ là phần nổi của tảng băng mà thôi, còn phần chìm của nó mới là vấn đề đáng nhắc tới. Đôi khi tác giả chỉ đưa ra sự kiện, các con số mà thôi và việc mà học viên phải là m là tìm ra ý tứ sâu xa mà tác giả muốn nhắc tới. Vậy thì bạn hãy dạy cho học viên của mình cách tư duy phê phán nhé. Hãy giúp học viên biết cách đánh giá thông tin, liệu thông tin đó có chính xác, hữu ích hay các nhà báo đưa thông tin đó lên là nhằm mục đích riêng của họ, nói xấu một ai đó hay cổ động cho một phong trào nào đó chẳng hạn. Thêm vào đó bạn cũng có thể cung cấp thêm cho học viên những thông tin bên lề sự kiện để làm kiến thức nền tảng cho họ qua việc cung cấp các tài liệu tham khảo như các bài viết trên từ điển trực tuyến hoặc CD-ROM. Ngay cả việc đọc các bài báo khác viết về cùng một sự kiện bằng tiếng mẹ đẻ trước khi đọc bằng tiếng Anh cũng là một cách khá hay để cung cấp kiến thức nề ...