Sử dụng Bảo tàng ảo trong dạy học Lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông thành phố Cần Thơ

Ngày nay, dưới sự ảnh hưởng của công nghệ thông tin và truyền thông, nền giáo dục nói chung đã có những chuyển biến sâu sắc. Môi trường giáo dục và thiết bị dạy học có nhiều biến đổi, xuất hiện nhiều phương tiện, công nghệ mới, trong đó có việc sử dụng Bảo tàng ảo vào dạy học Lịch sử ở trường phổ thông đã mang lại những tín hiệu tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sử dụng Bảo tàng ảo trong dạy học Lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông thành phố Cần ThơNguyễn Đức ToànSử dụng Bảo tàng ảo trong dạy học Lịch sử Việt Namở trường trung học phổ thông thành phố Cần ThơNguyễn Đức ToànEmail: ductoan@ctu.edu.vn TÓM TẮT: Ngày nay, dưới sự ảnh hưởng của công nghệ thông tin và truyềnTrường Đại học Cần Thơ thông, nền giáo dục nói chung đã có những chuyển biến sâu sắc. Môi trườngKhu II, đường 3/2, quận Ninh Kiều, giáo dục và thiết bị dạy học có nhiều biến đổi, xuất hiện nhiều phương tiện,thành phố Cần Thơ, Việt Nam công nghệ mới, trong đó có việc sử dụng Bảo tàng ảo vào dạy học Lịch sử ở trường phổ thông đã mang lại những tín hiệu tích cực. Vì thế, sử dụng Bảo tàng ảo trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông là một trong những biện pháp hữu hiệu giúp học sinh tri giác Lịch sử một cách nhanh nhất, đồng thời góp phần hình thành và phát triển những năng lực cần thiết cho học sinh trong học tập bộ môn, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đào tạo. TỪ KHÓA: Phương pháp dạy học lịch sử, Bảo tàng ảo, đổi mới giáo dục, trung học phổ thông. Nhận bài 22/12/2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 03/01/2022 Duyệt đăng 15/02/2022. DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12210213 1. Đặt vấn đề Ngày nay, dưới ảnh hưởng của công nghệ thông tin Hiện nay, công nghệ thông tin đang phát triển từng và truyền thông, nền giáo dục nói chung đã có nhữngphút, tạo ra ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của thế chuyển biến sâu sắc. Môi trường giáo dục và thiết bịgiới nói chung và Việt Nam nói riêng. Chính vì vậy, dạy học có nhiều biến đổi; xuất hiện nhiều mô hình đàoviệc làm chủ công nghệ thông tin đang là một đòi hỏi tạo mới trong đó có việc sử dụng Bảo tàng ảo vào dạycấp thiết vì nếu không chúng ta sẽ bị tụt hậu so với thế học Lịch sử, làm cho học sinh cảm thấy hứng thú vàgiới. Ứng dụng công nghệ thực tế ảo trong giáo dục và yêu thích môn Lịch sử hơn. Bảo tàng ảo là một thuậtđào tạo là một đột phá về phương pháp giảng dạy, cách ngữ mới xuất hiện trong những năm gần đây. Nó mangthức tiếp cận mới cho người học và người dạy, thay vì ý nghĩa về một loại hình bảo tàng được số hoá, ghi lạihọc chay, lí thuyết suông sẽ chuyển sang học thực hành, bằng kĩ thuật số và được tiếp cận thông qua thông tintrải nghiệm thực tế qua mô phỏng. Việc sử dụng Bảo điện tử. Bảo tàng ảo chính là nơi bảo quản và trưng bàytàng ảo có nhiều ưu thế trong quá trình dạy học Lịch các sự kiện, hiện tượng lịch sử dưới dạng kĩ thuật sốsử ở trường phổ thông. Việc sử dụng Bảo tàng ảo giải nhằm phục vụ nhu cầu nghiên cứu, giáo dục, du lịch vàquyết được bài toán về kinh phí, không phụ thuộc vào hưởng thụ văn hoá của nhân dân (xem Hình 1).khoảng cách địa lí, giúp giáo viên và học sinh chủ độngtrong quá trình sử dụng phương tiện trực quan tại lớphọc. Do vậy, sử dụng Bảo tàng ảo trong dạy học Lịchsử là một biện pháp quan trọng để cụ thể hóa kiến thức,tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh, góp phần nâng caohiệu quả bài học. 2. Nội dung nghiên cứu 2.1. Quan niệm về Bảo tàng ảo Dạy học trực quan được coi là nguyên tắc vàng trongdạy học ở trường phổ thông. Vì thế, các bộ môn đềukhai thác những đồ dùng, phương tiện dạy học nhằm Hình 1: Bảo tàng Óc Eo - Phù Namhình thành ở học sinh con đường nhận thức hiệu quảnhất. Trong khi các bộ môn khoa học tự nhiên chủ yếu 2.2. Những đặc trưng cơ bản của bảo tàng ảotìm đến phòng thí nghiệm làm nơi nghiên cứu, thực - Tính số hoá: Bảo tàng ảo có những đặc trưng kháchành thì bộ môn Lịch sử chỉ có thể tìm đến những di biệt so với bảo tàng hiện thực, trong đó chủ yếu về cáchtích, hiện vật, bảo tàng, tài liệu. Trong đó, Bảo tàng xây dựng và phương thức phản ánh. Mặc dù không lưuchính là nơi học tập hữu ích, thực tế cho việc học tập giữ và trưng bày hiện vật thật, song không có nghĩaLịch sử ở trường phổ thông. những hiện vật số hoá đó không liên quan về nội dung,70 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nguyễn Đức Toànkhác về hình thức so với hiện vật thật. Tính số hoá của Một số Bảo tàng ảo có thể khai thác và sử dụng tro ...