Sử dụng sơ đồ tư duy trực tuyến để dạy học từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài

Bài viết Sử dụng sơ đồ tư duy trực tuyến để dạy học từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài giới thiệu các hình thức tổ chức dạy và học từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài bằng sơ đồ tư duy trực tuyến từ thực tiễn dạy học tiếng Việt của nhóm tác giả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sử dụng sơ đồ tư duy trực tuyến để dạy học từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài60 Trịnh Quỳnh Đông NghiSỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRỰC TUYẾN ĐỂ DẠY HỌC TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI THE USE OF ONLINE MIND MAPS IN TEACHING VIETNAMESE VOCABULARY FOR FOREIGNERS Trịnh Quỳnh Đông Nghi* Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng1 *Tác giả liên hệ: nghitrinh@gmail.com (Nhận bài: 12/12/2022; Chấp nhận đăng: 21/02/2023)Tóm tắt - Bài báo này giới thiệu các hình thức tổ chức dạy và Abstract - The article studies the use of online mind maps inhọc từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài bằng sơ đồ tư duy teaching Vietnamese vocabulary for foreigners at the Universitytrực tuyến (SĐTDTT) từ thực tiễn dạy học tiếng Việt của nhóm of Danang - University of Science and Education. From thetác giả. Một số hình thức dạy học thông qua SĐTDTT đã được analysis of the theoretical basis, the article introduces some formsáp dụng như: Chia sẻ sơ đồ tư duy (SĐTD) mẫu hoàn chỉnh cho of teaching through online mind maps that have been conductedngười học, sử dụng SĐTD ở dạng bài tập thực hành, thảo luận in teaching Vietnamese vocabulary such as: sharing the completephát triển chủ đề trực tuyến, thực hành xây dựng SĐTD. Từ sample mind maps for learners, using mind maps in the form ofthực tiễn dạy học và khảo sát phản hồi của người học, bài báo practice exercises, discussing the online topic development andđã chỉ ra kết quả bước đầu cũng như đánh giá sơ bộ hiệu quả building mind maps. From the practical application and studentcủa việc sử dụng các hình thức này trong dạy học từ vựng tiếng feedback survey, the article has shown initial results as well asViệt cho người nước ngoài ở trường Đại học Sư phạm - Đại preliminary assessment of the effective using of these forms inhọc Đà Nẵng. teaching Vietnamese vocabulary for foreigners.Từ khóa - Sơ đồ tư duy trực tuyến; dạy học từ vựng; tiếng Việt Key words - Online mind maps; teaching Vietnamese; Vietnamesecho người nước ngoài; phát triển chủ đề; tự học vocabulary; foreigners; discuss topic development online1. Giới thiệu đề theo các hướng sau: Năng lực từ vựng là một thành tố của năng lực ngôn ngữ, - Tiếp cận tài liệu (trong nước và ngoài nước). để làmđược các nhà giáo dục học xếp vào loại năng lực công cụ vì rõ các vấn đề lí luận, các hướng nghiên cứu ứng dụng củanó đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp phương tiện SĐTD.để người học có thể đạt được các năng lực khác một cách - Tiếp cận thực tiễn. để thấy được trực trạng dạy học vàhiệu quả. Đối với việc giao tiếp bằng ngoại ngữ, năng lực từ sử dụng SĐTD trong rèn luyện năng lực từ vựng tiếng Việtvựng là một trong những thước đo trình độ giao tiếp của cho lưu học sinh (LHS) từ đó có cơ sở phân tích, đánh giángười nước ngoài. Vì vậy trong quá trình dạy và học một chính xác tầm tác động của SĐTD đối với việc phát triểnngôn ngữ, việc cung cấp và thực hành từ vựng đóng vai trò năng lực ngôn ngữhết sức quan trọng. Trong Thông tư ban hành về “Khung 2.2. Phương pháp nghiên cứunăng lực tiếng Việt dành cho người nước ngoài” số17/2015/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 01 Các phương pháp nghiên cứu chính được sử dụng là:tháng 9 năm 2015 có quy định cụ thể về tiêu chí ngôn ngữ - Quan sát tham dự;chung, vốn từ vựng và khả năng kiểm soát từ vựng của 6 bậc - Điều tra;sử dụng ngôn ngữ đủ thấy tầm quan trọng của năng lực từvựng đối với người học tiếng Việt như một ngoại ngữ. - Phỏng vấn sâu; Hiện nay, nhu cầu học tiếng Việt của người nước ngoài - Thống kê miêu tả;ngày càng tăng kéo theo hoạt động dạy tiếng Việt cũng - So sánh đối chiếu.ngày càng đa dạng hơn. Việc nghiên cứu các vấn đề liênquan đến hoạt động dạy tiếng Việt cho người nước ngoài 3. Nội dung nghiên cứucũng được quan tâm nhiều hơn nhằm nâng cao chất lượng 3.1. Cơ sở của việc sử dụng SĐTDTT trong dạy học tiếnggiảng dạy, đặc biệt là vi ...