Sự khinh khi của trẻ tự kỷ

Trẻ tự kỷ bị khinh khi nhiều lắm. Các cháu thường hay bị loại bỏ vì cho là các cháu kém chức năng hoặc chậm phát triển thần kinh, đặc biệt là với nhiều cháu có khả năng nói yếu kém. Thế mà, khi có người tự kỷ có khả năng đặc biệt, ví dụ như khả năng nhớ, phân biệt, và nhận thức bằng mắt một cách kỳ diệu thì người ta lại cho là kẻ loạn trí, và đó chỉ là chịu chứng của sự khiếm khuyết nhận thức. Họ còn bị thăng chức thành nhà thông...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sự khinh khi của trẻ tự kỷ Sự khinh khi của trẻ tự kỷ Trẻ tự kỷ bị khinh khi nhiều lắm. Các cháu thường hay bị loại bỏ vì cho là các cháu kém chức năng hoặc chậm phát triển thần kinh, đặc biệt là với nhiều cháu có khả năng nóiyếu kém. Thế mà, khi có người tự kỷ có khả năng đặcbiệt, ví dụ như khả năng nhớ, phân biệt, và nhận thứcbằng mắt một cách kỳ diệu thì người ta lại cho là kẻloạn trí, và đó chỉ là chịu chứng của sự khiếm khuyếtnhận thức. Họ còn bị thăng chức thành nhà thông tháingốc nghếch (idiot savant).Một giả thuyết khiến người ta nghĩ thế là vì họ cho là kỹnăng của người tự kỷ thường là không thật thông minh mộttí nào mà chỉ là một khả năng nhận thức thấp kém cỏi. Thậtra suy nghĩ này về người tự kỷ là do thiếu mảng kiến thứctổng quát và người ta bị ám ảnh với những chi tiết nhỏ.Nhưng có thật Người tự kỷ thiếu khả năng trừu tượng vàphân tích và tư duy không. Thật đáng sửng sốt khi đánhgiá về người tự kỷ như thế mà chưa một lần thực hiện mộtcuộc kiểm nghiệm nghiêm túc nào. Nhưng một nhóm khoahọc gia ở Canada nghi ngờ nhữngđánh giá như thế. Khoảng 70-80% trẻ tự kỷ bị chậm phát triển trí tuệ, 20-25% bị động kinh kèm theo. Số khác có thể tăng hoạt động, hung tính... Tỷ lệ mắc tự kỷ là 4-10/10.000 trẻ em, trẻ trai mắc nhiều hơn trẻ gái (gấp 3-4 lần). Webtretho mời các bạn cùng tham gia thảoDẫn đầu bởi nhà tâm lý học luận trên DĐ WTT vềLaurent Mottron của trường Đại bệnh tự kỷ:học Montreal, nhóm nghiên cứu Trẻ bị bệnh tự kỷ (phầnnày đưa cả hai bài xét nghiệm độ 1)thông minh (IQ test) thường được Trẻ bị bệnh tự kỷ (phầndùng ở các trường học cho hai 2)nhóm trẻ, trẻ tự kỷ và trẻ bìnhthường. Hai bài xét nghiệm này Trẻ bị bệnh tự kỷ (phầnđều được đánh giá cao nhưng lại 3)rất khác nhau về cách đặt vấn đề. Tài liệu về chứng tự kỷBài xét nghiệm WISC đặt nặngtrên vấn đề ngôn ngữ mà các nhà tâm lý hoài nghi về nó.Một bài xét nghiệm khác là Ravens Progressive Matricesthì ưu điểm hơn hẳn về xét nghiệm dòng tư tưởng, đòi hỏikhả năng suy luận, đặt và quản lý mục đích, và khả năngthực hiện các suy nghĩ trừu tượng cao. Căn bản bài xétnghiệm là cho các dãy theo một chuổi mẫu phức tạp nhưngđể trống một, và người làm xét nghiệm sẽ chọn một đáp sốđể hoàn thành chũi một cách lô-gic. Bài xét nghiệm đòi hỏimột trí nhớ tốt, sự tập trung, và những kỹ năng khác, nhưngkhác với bài xét nghiệm WISC, nó không đòi hỏi nhiều vềngôn ngữ.Ý tưởng của cuộc nghiên cứu là trẻ tự kỷ thật sự thôngminh sẽ tỏa sáng nếu bỏ qua rào cản kém ngôn ngữ. Vàđiều đó đã thật sự xảy ra. Số điểm khác nhau giữa hai bàixét nghiệm đó thật ấn tượng. Ví dụ, không một trẻ tự kỷnào đạt điểm thông minh cao theo bài xét nghiệm WISC,thế mà một phần ba đã đạt được theo bài xét nghiệmRaven. Tương tự, một phần ba trẻ tự kỷ nằm trong thangđiểm của trẻ kém phát triển thần kinh theo xét nghiệmWISC, nhưng chỉ có một trẻ bị điểm thấp theo xét nghiệmRaven. Trẻ bình thường có số điểm ngang nhau ở cả hai bàixét nghiệm.Các nhà khoa học cũng cho thực hiện một thí nghiệm tượngtự với người lớn tự kỷ và bình thường, và cũng có kết quảtương tự. Theo báo cáo tháng Tám của tạp chí Khoa HọcTâm Lý (Psychological Science) thì khám phá này khôngchỉ nói lên mức độ thông minh của người tự kỷ mà còn chobiết tính tự nhiên về hiểu biết của người tự kỷ. Người tự kỷcó khả năng nhận thức hết sức đặc biệt và họ dùng nó nhưđường đi để giải quyết vấn đề. Hiểu biết của họ rõ ràngvượt xa hơn nhiều những bộ nhớ vẹt và họ có khả năng tưduy phức tạp. Không gì đáng ngạc nhiên với cô MichelleDawson, một người tự kỷ. Cô ta cũng là một cộng tác viênkhoa học trong cuộc nghiên cứu này. ...