Sự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế

Bài viết Sự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế trình bày: Kết quả nghiên cứu cho thấy, sự thích ứng của sinhviên khoa TLGD đối với hoạt động NCKH chỉ ở mức trung bình. Trên cơ sở đánh giá thực trạng, chúng tôi đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng thích ứng với hoạt động NCKH của sinh viên khoa TLGD,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học HuếSỰ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCCỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾHỒ THỊ TRÚC QUỲNHTrường Đại học Sư phạm – Đại học HuếTóm tắt: Nghiên cứu khoa học (NCKH) là một hoạt động quan trọng và đặctrưng ở các trường đại học.Với mong muốn đóng góp thêm cơ sở thực tiễncho lĩnh vực nghiên cứu về hoạt động nghiên NCKH của sinh viên, chúngtôi giới thiệu kết quả nghiên cứu về sự thích ứng với hoạt động NCKH củasinh viên khoa Tâm lý Giáo dục (TLGD) trường Đại học Sư phạm – Đại họcHuế (ĐHSP - ĐHH). Kết quả nghiên cứu cho thấy, sự thích ứng của sinhviên khoa TLGD đối với hoạt động NCKH chỉ ở mức trung bình. Trên cơ sởđánh giá thực trạng, chúng tôi đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao khảnăng thích ứng với hoạt động NCKH của sinh viên khoa TLGD.1. ĐẶT VẤN ĐỀBước vào trường Đại học là bước vào môi trường với phương thức học tập mới, khác xavới phương thức học tập truyền thống ở phổ thông. Đặc điểm của hoạt động học tập ởđại học là học tập – nghiên cứu. Vì vậy, sinh viên cần phải thích ứng nhanh với phươngthức học tập này, đặc biệt phải có khả năng thích ứng với hoạt động NCKH ở trường đạihọc.Trong xã hội khoa học kĩ thuật phát triển như vũ bão hiện nay thì NCKH lại càng có vaitrò quan trọng đối với người giáo viên. Hoạt động NCKH sẽ bổ sung, hỗ trợ cho hoạtđộng giảng dạy của giáo viên. NCKH ở người giáo viên đòi hỏi phải được thích ứngcàng sớm càng tốt, đặc biệt từ khi còn là sinh viên. Sự thích ứng này rất cần thiết đốivới sinh viên khoa TLGD, vì họ sẽ là những giảng viên đại học và cao đẳng tương lai,có thể sẽ giảng dạy học phần “phương pháp luận NCKH giáo dục” cho sinh viên cáckhoa cơ bản.Thích ứng là quá trình con người gia nhập vào môi trường, vào hoạt động mới nhằmlĩnh hội những kinh nghiệm xã hội - lịch sử để hình thành những hành vi mới. Trên cơsở đó, điều khiển, điều chỉnh hành vi phù hợp với yêu cầu, điều kiện mới của môitrường [3], [4].Nghiên cứu khoa học (hay hoạt động NCKH) là hoạt động sáng tạo của những người cókhả năng nhằm nhận thức về hiện thực, về các quy luật khách quan của thế giới qua đótạo ra những tri thức có giá trị để sử dụng vào việc cải tạo thế giới, phục vụ nhu cầusống của nhân loại [1], [2], [5].Bằng việc phân tích những nội dung về thích ứng và về NCKH, chúng tôi hiểu sự thích ứngvới hoạt động NCKH của sinh viên là quá trình hình thành và phát triển nhân cách sinh viênvới những kinh nghiệm về hoạt động NCKH. Sự thích ứng của sinh viên với hoạt độngTạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm HuếISSN 1859-1612, Số 02(22)/2012: tr. 96-105SỰ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN…97NCKH được thể hiện ở mặt nhận thức, mặt thái độ và mặt kĩ năng trong hoạt động NCKH.Để nghiên cứu sự thích ứng với hoạt động NCKH của sinh viên khoa TLGD, chúng tôi đãsử dụng bảng hỏi để nghiên cứu trên 93 sinh viên thuộc ba khối (năm 2, 3 và 4) củakhoa TLGD, trường ĐHSP - ĐHH. Phần nội dung chính của bảng hỏi được thiết kếdưới dạng câu hỏi đánh giá theo các mức độ gợi ý. Cách đánh giá sự lựa chọn của kháchthể ở từng câu hỏi theo hướng dẫn cụ thể. Kết quả điều tra bằng bảng hỏi được xử lýbằng phần mềm SPSS phiên bản 16.0. Ngoài ra, chúng tôi còn sử dụng phương phápphỏng vấn, lấy ý kiến chuyên gia và nghiên cứu sản phẩm hoạt động để bổ trợ chophương pháp điều tra.2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUThực trạng về sự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên được xemxét trên ba mặt: nhận thức, thái độ và kĩ năng.2.1. Sự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học biểu hiện ở nhận thức củasinh viênSự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học biểu hiện ở nhận thức của sinh viênđược thể hiện ở bảng 2.1Bảng 2.1. Nhận thức của sinh viên khoa TLGD về hoạt động NCKHNộidungND1ND2Năm2Khối lớpĐTBNămNăm341,942,141,892,05Kinh nghiệm NCKHF(2,90)ĐTBChưaNCKHNCKHChungt(91)ĐTBĐLC2,5218,38***2,352,073,486***2,140,4572,4814,40***2,372,122,864**2,090,503***2,312,734,449***1,820,691ND31,322,192,4455,72ND41,232,192,2851,24***2.352,784,651***1,730,694ND51,172,052,2038,16***2,502,782,927**1,650,717ND61,262,052,2438,33***2,382,733,552***1,700,6722,1239,73***2,422,783,753***1,610,660***2,462,834,009***1,570,666ND71,172,00ND81,131,902,1239,66ND91,171,902,2039,33***2,402,834,681***1,610,676ND101,451,952,0411,77***2,332,592,536***1,720,6142,04***2,292,633,488***1,700,604ND111,401,9514,87Chú thích: ĐTB: Điểm trung bình (1 ≤ ĐTB ≤ 3); ĐLC: Độ lệch chuẩn;**: p ...