Sức ép học hành

Giáo dục tiểu học xếp học chữ ở hàng thứ tư, sau thể chất, đạo đức và kỹ năng sống. Thế nhưng, nghiên cứu của Viện Tâm lý học VN cho thấy học sinh (HS) tiểu học chịu áp lực quá lớn về sức ép học hành.Viện Tâm lý học VN đã có cuộc nghiên cứu về mức độ kỳ vọng của cha mẹ đối với con cái ở lứa tuổi tiểu học. Nghiên cứu được tiến hành trên 270 phụ huynh có con đang học lớp 3 và lớp 4 tại các trường tiểu học đóng trên địa bàn...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sức ép học hànhS c ép h c hành Giáo d c ti u h c x p h c ch hàng th tư, sau th ch t, o c và k năng s ng. Th nhưng, nghiên c u c a Vi n Tâm lý h c VNcho th y h c sinh (HS) ti u h c ch u áp l c quá l n v s c ép h c hành. Vi n Tâm lý h c VN ã có cu c nghiên c u v m c kỳ v ng c acha m i v i con cái l a tu i ti u h c. Nghiên c u ư c ti n hành trên270 ph huynh có con ang h c l p 3 và l p 4 t i các trư ng ti u h c óngtrên a bàn TP Hà N i như: Ngô Thì Nh m, Lê Ng c Hân (Q.Hai BàTrưng), Ti u h c i Yên (Q.Ba ình). Áp l c d n lên vai a tr Ti n sĩ Lã Th Thu Th y – Vi n Tâm lý h c VN, ngư i th c hi ntài nghiên c u này cho bi t, trong các cu c kh o sát, mong mu n con mìnhtr thành ngư i hi u th o v i ông bà, cha m ư c các b c ph huynh tlên hàng u; k ti p là kỳ v ng con tr tr thành ngư i có ích cho xã h icũng ư c các b c ph huynh h t s c chú ý (91,9% ngư i hoàn toàn ngý)… Hi u ng tích c c, theo bà Th y, th hi n ch , t s quan tâm nvi c rèn luy n th ch t ã làm c i thi n ch s hình th c a tr em VN so v itrư c kia. Hàng lo t các bi n pháp như cung c p th c ăn b dư ng, chluy n t p th thao… ư c các b c ph huynh áp d ng cho con tr . Ph ng v n sâu m t s b c ph huynh, nhi u ngư i ã b c l s lol ng trư c nh ng v n n n c a xã h i nh hư ng không t t n con cái mình.M t s ngư i cho r ng, tr em hi n nay ít quan tâm n nh ng ngư i xungquanh, s ng ích k và nhi u khi thi u l phép v i ngư i l n. Chính vì v y,các b c ph huynh mu n con mình theo h c các l p giao ti p ng x nh mc ng c thêm ý th c c a tr trong vi c rèn luy n các ph m ch t o c, hkỳ v ng con mình s tr thành ngư i t t, có ích cho xã h i. Tuy nhiên, bên c nh nh ng hi u ng tích c c thì vi c kỳ v ng quá l nvào con tr cũng gây nên m t s hi u ng tiêu c c. Bi u hi n trư c h t làs c ép v h c t p i v i con tr . Ngay t khi còn ang h c m u giáo, tr ãph i h c quá nhi u môn: h c v , h c nh c, h c ch … Vi c h c trư cchương trình hi n nay ang tr thành ph bi n i v i HS các thành phl n. D p hè, thay vì ngh ngơi thì l i là d p ch y ua i v i con tr b i l chh c hè kín mít mà b m chúng x p s n. Bà Th y cho r ng: “S kỳ v ng quá l n vào con tr cũng ng th it o áp l c n ng n i v i chính a tr y. Nên chăng, hãy cho tr ư cs ng h n nhiên v i tu i nh c a mình mà không ch u b t c áp l c nào”. Vi c h c ch x p hàng th tư Ông Lê Ti n Thành, V trư ng V Giáo d c ti u h c (B GD- T) ãkh ng nh như v y nh n nh các b c ph huynh ng quá căng th ngv i vi c con mình s p vào l p 1. “Không t ch c d y h c trư c và thi tuy n vào l p 1”, “tuy t ikhông d y trư c chương trình l p 1 cho tr m u giáo”… là nh ng quy nh ư c ghi rõ trong hư ng d n nhi m v năm h c i v i c p ti u h c cũngnhư b c h c m m non mà B GD- T ã ban hành ngay t u năm h c.Tuy nhiên, nh ng văn b n này dư ng như ch có tác d ng i v i h th ngnhà trư ng, còn ngoài nhà trư ng, thì có “c u” t có “cung”, ph huynhkhông khó tìm m t giáo viên d y trư c chương trình l p 1 cho con mìnhtheo ki u “nhóm l p gia ình”. Theo ông Thành, yêu c u giáo d c toàn di n òi h i c nhà trư ng vàph huynh ph i thay i n p nghĩ, không nên quá chú tr ng vi c d y ch màxem nh vi c d y ngư i. Yêu c u c a giáo d c ti u h c là tr em ph i kh em nh; th hai là ngoan ngoãn, có lòng nhân ái, bi t chia s ; th ba là có knăng s ng, bi t giao ti p và s ng an toàn (th c ph m, giao thông, cháy n vàtrư c các t n n xã h i), sau ó m i c n a tr thích i h c, thích h c, bi tcách h c. Như v y, b c ti u h c, h c ch ng hàng th tư, sau th ch t, o c và k năng s ng. Nghiên c u ã ch ra r ng v tâm sinh lý, s n c tay và tâm lý c a tr5 tu i chưa s n sàng vi t và h c ch . ây là l a tu i v n c n chơi chchưa c n h c. “M t a tr h c s m s r t v t v , có th nói m t bu i h cc a a tr h c non v t v b ng a tr úng tu i h c c tháng tr i. Hơn n a, i u tai h i nh t là a tr h c trư c s n y sinh tâm lý ch quan tư ng cáigì cũng bi t nhưng th c ra chưa bi t ư c nhi u và m t th i gian s c h c s u i hơn h n so v i nh ng a tr khác”, ngư i ng u b c giáo d c ti uh c c nh báo. ng quan i m này, GS Nguy n Minh Thuy t – Phó ch nhi m yban Văn hóa – Giáo d c – Thanh thi u niên và Nhi ng c a Qu c h i, b cxúc: “Trư c khi vào l p 1, ph n l n tr em thành ph u ã bi t c, bi tvi t nên khi vào l p 1 ít ph i ng não. i u này rõ ràng là có h i cho cácem, vì l p 1 ít ng não thì lên l p 2 và các l p sau ó s khó b t k pchương trình. HS n l p không ng não thì tư duy ch m phát tri n hơn cácb n…”. V chương trình và sách giáo khoa, GS ...