Tác động và những ứng phó của hệ thống giáo dục nghề nghiệp đối với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

Bài viết phân tích những tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) đối với giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và đặt ra 5 vấn đề đối với GDNN của Việt Nam. Các vấn đề đó là các cơ sở GDNN phải đổi mới mạnh mẽ từ hoạt động đào tạo đến quản trị nhà trường; thay đổi các hoạt động đào tạo, nhất là phương thức và phương pháp đào tạo với sự ứng dụng mạnh mẽ của CNTT; đổi mới mô hình nhà trường; đổi mới quản lý cả ở cấp vĩ mô và cấp cơ sở đối với hệ thống GDNN. Trên cơ sở đó, tác giả cũng đưa ra một số giải pháp ứng phó với tác động của CMCN 4.0 đến hệ thống GDNN Việt nam nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tác động và những ứng phó của hệ thống giáo dục nghề nghiệp đối với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0Nghiªn cøu, trao ®æi Khoa häc Lao ®éng vµ X· héi - Sè 50/Quý I- 2017 TÁC ĐỘNG VÀ NHỮNG ỨNG PHÓ CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP ĐỐI VỚI CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 PGS.TS. Mạc Văn Tiến Viện Nghiên cứu Khoa học Dạy nghề Tóm tắt: Bài viết phân tích những tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0)đối với giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và đặt ra 5 vấn đề đối với GDNN của Việt Nam. Các vấnđề đó là các cơ sở GDNN phải đổi mới mạnh mẽ từ hoạt động đào tạo đến quản trị nhà trường;thay đổi các hoạt động đào tạo, nhất là phương thức và phương pháp đào tạo với sự ứng dụngmạnh mẽ của CNTT; đổi mới mô hình nhà trường; đổi mới quản lý cả ở cấp vĩ mô và cấp cơ sởđối với hệ thống GDNN. Trên cơ sở đó, tác giả cũng đưa ra một số giải pháp ứng phó với tácđộng của CMCN 4.0 đến hệ thống GDNN Việt nam nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghềnghiệp, đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế sáng tạo. Từ khóa: cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục nghề nghiệp Abstract: The article analyzes the effects of the industrial revolution 4.0 on vocationaleducation and sets out five issues for Vietnamese vocational education. The problems include:the vocational education establishments have to be strongly reformed from training activities toschool administration; renovate the training activities, especially the training methods andapproaches under the strong application of IT; renovate the school model; reform ofmanagement at both macro and grassroots level in the system of vocational education. As theresults, some solutions will be proposed to respond to the impact of the industrial revolution 4.0on the Vietnamese vocational education system in order to improve the quality of vocationaltraining to meet the demands of the creative economy. Keywords: Industrial Revolution 4.0, vocational education 1. Những tác động của cách mạngcông nghiệp 4.0 đối với GDNN ngôn ngữ công nghệ thông tin, giữa CMCN Cho đến nay thế giới đã trải qua 4 cuộc 1.0 đến 2.0 sẽ có những phiên bản 1.1;cách mạng công nghiệp (CMCN) mà người 1.2…Nói cách khác, CMCN là sự phát triểnta gọi là CMCN 1.0 đến 4.0. Như vậy, theo vừa có tính tuần tự vừa có sự nhảy vọt. 17Nghiªn cøu, trao ®æi Khoa häc Lao ®éng vµ X· héi - Sè 50/Quý I- 2017 CN 4.0 CN 3.0 CN 4.0 CMCN dựa trên các hệ thống cyber-physical CN 2.0 CMCN tiếp tục tự động hóa SX bẳng sử dung điện tử và CNTT CN 1.0 CMCN đa dạng hóa SX hàng loạt bằng sử dụng điện năng CMCN với phương tiện SX cơ khí dùng nươc và năng lượng hơi nước Cuối TK 18 Đầu TK 20 Đầu thập niên 1970 Ngày nay Trong cuộc CMCN lần thứ nhất diễn ra đồng thời đã có sự cách mạng trong phươngtừ cuối thế kỷ XVIII đến khoảng năm 1840, pháp dạy học, đã có sự chuyển hướng từvới sự ra đời của đầu máy hơi nước, tiếp bảng phấn (truyển thống) sang các bảng điệntheo đó là sự phát triển của các ngành công từ, bảng mạch mô phỏng (ứng dụng điện,nghiệp cơ khí và bán tự động. Để đáp ứng điện tử, cơ điện tử).nhân lực cho những ngành công nghiệp nàyGD-ĐT thế giới, trong đó có giáo dục kỹ Cuộc CMCN lần thứ 3 diễn ra từ những năm 60 của thể kỷ XX đến đầu thế kỷ XXI,thuật và dạy nghề (TVET) đã có những mở thế giới đã chứng kiến sự phát triển và ứngra những ngành nghề đào đạo kỹ thuật, đồng dụng mạnh mẽ điện tử và công nghệ thôngthời đã chuyển hướng từ đào tạo hàn lâm tin để tự động hoá sản xuất. Có thể nói đây làsang đào tạo theo hướng thực hành để đáp ...