Tài liệu 100 bài can thiệp hành vi cho trẻ

"Tài liệu 100 bài can thiệp hành vi cho trẻ" được biên soạn nhằm phục vụ quý vị phụ huynh và các thầy cô giáo trong việc nuôi dạy trẻ. Hi vọng thông qua tài liệu này, các bạn sẽ làm việc với trẻ một cách dễ dàng hơn, tạo môi trường để trẻ được phát triển toàn diện. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu 100 bài can thiệp hành vi cho trẻ BÀI 1 GIAO TIẾP BẰNG MẮTCác bước dạy trẻ:(1). Đáp lại khi gọi tên: Ngồi trên ghế ngang với trẻ. Gọi tên trẻ và đồng thời nhắc trẻ giao tiếpbằng mắt, bằng cách đưa một vật có thể ăn được hoặc một vật nhỏ có thể sờ mó được lên ngangtầm mắt của bạn. Khi trẻ nhìn bạn trong một giây, lập tức đưa vật đó cho trẻ và đừng nhắc trẻtrong một vài giây để xem trẻ có nhìn bạn mà không cần nhắc lại không. Trẻ biểu lộ sự đáp lạikhác nhau mà không cần nhắc. Trong khi dạy, tăng cường tích cực giúp trẻ nếu nhìn bạn mộtcách tự nhiên(2). Trong 5 giõy: Nhắc lại bước 1 nhưng kéo dài sự giao tiếp bằng mắt trong 5 giây trước khiđưa vật đó cho trẻ. Trẻ biểu lộ sự đáp lại khác nhau mà không cần nhắc(3). Trong khi chơi: Đưa 1 món đồ chơi cho trẻ chơi trên bàn. Ngồi ngang với trẻ và gọi tên trẻ.Nhắc trẻ nhìn bạn và tăng cường sự đáp lại của trẻ. Bạn hãy gợi ý trẻ ít dần đi trong các lần dạytiếp theo. Trẻ biểu lộ sự đáp lại khác nhau với sự hỗ trợ ở mức độ thấp nhất(4). Từ một khoảng cách: Nhắc lại bước 3 nhưng ngồi hoặc đứng cách trẻ 3 bước. Gọi tên trẻ vànhắc trẻ nhìn bạn. Khen thưởng trẻ đáp lại. Bạn hãy gợi ý trẻ ít dần đi trong các lần dạy tiếptheo. Trẻ biểu lộ sự đáp lại khác nhau vơi sự hỗ trợ ở mức độ thấp nhất. Trong quá trình dạy,tăng dần khoảng cách giữa bạn với trẻ.(5). Đáp lại khẩu lệnh “Hãy nhìn vào cô”: Ngồi trên ghế ngang với trẻ. Nói rõ chỉ dẫn “Hãynhìn vào cô”. Dùng các bước tăng cường hỗ trợ trẻ nhắc trẻ giống như bước 1. Giáo cụ: Những vật có thể ăn được và có thể sờ mó được. Điều kiện trước tiên: Ngồi trên ghế Gợi ý cách dạy: Mang đồ vật lên ngang tầm mắt để cho trẻ theo dõi hoặc nhẹ nhàng nâng cằm trẻ lên để thúc đẩy việc giao tiếp bằng mắt. Thực hiện bước dạy chậm lại một chút: Từ từ hãy nhắc trẻ bằng cách tăng thêm 2 giây qua các lần dạy. Khả năng đáp lại Chỉ dẫn của trẻ Ngày hướng Ngày trẻ tiếp (1-5) Tạo sự giao dẫn thu được (1-4) Gọi tên trẻ tiếp bằng mắt (5) “Hãy nhìn cô” (1) (2) (3) 1. Trong 1 giây 2. Trong 5 giây 3. Trong khi chơi 4. Từ 1 khoảng cách 5. Đáp lại khẩu lệnh “ hãy nhìn cô” Gợi ý bổ trợ: Hãy chắc chắn rằng con bạn đang nhìn trực tiếp vào mắt bạn chứ không phải nhìn vào đồ vật.Giải thích cách đánh giá khả năng tiếp thu của trẻ: Đánh dấu “+” vào ô số:(1) Nếu trẻ trả lời thực hiện đúng mà không cần nhắc.(2) Nếu trẻ trả lời thực hiện đúng do sự hỗ trợ và nhắc nhở củ cô giáo.(3) Nếu trẻ không trả lời / thực hiện được kể cả có sự hỗ trợ và nhắc nhở của cô giáoCách đánh giá này được áp dụng trong suốt các bài dạy từ Bài 1 đến Bài 106 1 BÀI 2 BẮT CHƢỚC NHỮNG HOẠT ĐỘNG VẬN ĐỘNG THÔCác bước dạy trẻ: Ngồi trên ghế đối diện với trẻ và tạo sự tập trung chú ý. Bảo trẻ “ Hãy làm như thế này” trong khi đồng thời làm mẫu các hoạt động vận động thô. Nhắc trẻ làm giống như chỉ dẫn và tăng cường việc bắt chước lại của trẻ. Bạn hãy gợi ý trẻ ít dần đi trong các lần dạy tiếp theo. Trẻ biểu lộ dần sự đáp lại khác nhau với sự hỗ trợ ở mức độ thấp nhất. Cuối cùng chỉkhen thưởng những lần trẻ bắt chước đúng mà không cần nhắc. Điều kiện trước tiên: Ngồi lên ghế. Gợi ý cách dạy: Hướng dẫn cụ thể chân tay để trẻ bắt chước lại Khả năng bắt chước Chỉ dẫn Ngày hướng Ngày trẻ tiếp của trẻ “Hãy làm như thế này” dẫn thu được (1) (2) (3) 1. Đập nhẹ lên bàn 2. Vỗ tay 3. Vẫy tay 4. Giơ tay lên 5. Dậm chân 6. Vỗ nhẹ vào chân 7. Lắc đầu 8. Gật đầu 9. Quay đầu 10. Che mặt bằng tay 11. Vỗ nhẹ vào vai 12. Nhảy 13. Khoanh tay 14. Vỗ nhẹ vào bụng 15. Bước đều 16. Đưa tay ra 17. Gõ 18. Chống tay lên eo 19. Xoa hai tay vào nhau 20. Đập nhẹ lên bàn Gợi ý bổ trợ: Một số trẻ có thể học cách bắt chước gián tiếp qua đồ vật (ví dụ như rung chuông, nhặt các hình khối vào trong rổ) nhanh hơn các hoạt động vận động thô. Sau khi dạy 5 hành động để trẻ bắt chước, thăm dò những khả năng bắt chước mới của trẻ; kĩ năng này có thể phổ biến. 2 BÀI 3 BẮT CHƢỚC NHỮNG HÀNH ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT Các bước dạy trẻ: Để 2 đồ vật giống nhau lên bàn. Ngồi n ...