Tài liệu bồi dưỡng cơ sở lý luận phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh (Mô-đun 2.0)

Tài liệu bồi dưỡng cơ sở lý luận phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh (Mô-đun 2.0) nhằm hỗ trợ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018; đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông; góp phần tăng cường năng lực để đáp ứng yêu cầu về tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu bồi dưỡng cơ sở lý luận phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh (Mô-đun 2.0)NGÂN HÀNG THẾ GIỚI DỰ ÁN HỖ TRỢ ĐỔI MỚI GDPT TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH (Mô-đun 2.0) HÀ NỘI, 2020 MỤC LỤCCÁC CHỮ VIẾT TẮT ...................................................................................... 1A. GIỚI THIỆU MÔ-ĐUN GVTH 2. .............................................................. 21. Mục tiêu, vị trí Mô-đun GVTH 2 ........................................................................22. Cấu trúc mô-đun GVTH 2 ...................................................................................2B. GIỚI THIỆU MÔ-ĐUN 2.0 ......................................................................... 41. Mục tiêu ...............................................................................................................42. Nội dung chính.....................................................................................................4C. TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG THEO CÁC CHỦ ĐỀ CỦA MÔ-ĐUN 2.0 .... 51. Chủ đề 1: CT xây dựng theo tiếp cận nội dung, CT xây dựng và phát triển theotiếp cận NL ...............................................................................................................52. Chủ đề 2. Lý thuyết kiến tạo trong dạy học ........................................................103. Chủ đề 3: Mô hình vùng phát triển gần nhất của Vygotsky và định hướng PP dạyhọc phát triển PC, NL HS theo mô hình Vygotsky ................................................124. Chủ đề 4: Phương pháp dạy học và giáo dục phát triển PC, NL HS .................175. Chủ đề 5: Một số PPDH và KTDH tích cực nhằm phát triển PC, NL HS ........256. Chủ đề 6. Hỗ trợ đồng nghiệp sử dụng PP dạy học và giáo dục phát triển PC, NLHS tiểu học ...............................................................................................................56D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔ-ĐUN 2.0 ..................................................... 611. Đề kiểm tra ...........................................................................................................612. Xếp loại ................................................................................................................62 CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chương trình: CT Dạy học: DH Giáo viên: GVGiáo dục phổ thông: GDPT Học sinh: HS Kiến thức: KT Kĩ năng: KN Năng lực: NL Phương pháp: PP Sách giáo khoa: SGK A. GIỚI THIỆU MÔ-ĐUN GVTH 2 1. Mục tiêu, vị trí Mô-đun GVTH 2 Sau khi ban hành Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Bộ GDĐT banhành danh mục 54 mô-đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý cơ sởgiáo dục phổ thông cốt cán1. Mục tiêu của 54 mô-đun này nhằm hỗ trợ giáo viênvà cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành côngChương trình giáo dục phổ thông 2018; đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên,liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông; gópphần tăng cường năng lực để đáp ứng yêu cầu về tiêu chuẩn nghề nghiệp giáoviên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông. Trong hệ thống 54 mô-đun nêu trên có 9 mô-đun dành cho giáo viên tiểuhọc, trong đó cần ưu tiên bồi dưỡng 4 mô-đun sau: - Mô-đun GVTH 1: Hướng dẫn thực hiện CT GDPT 2018. (Năm 2019, BộGDĐT đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên cốt cán) - Mô-đun GVTH 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triểnphẩm chất, năng lực học sinh tiểu học. - Mô-đun GVTH 3: Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng pháttriển phẩm chất, năng lực. - Mô-đun GVTH 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng pháttriển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học. 2. Cấu trúc mô-đun GVTH 2.0 Mô-đun GVTH 2 gồm 13 mô-đun thành phần. Chi tiết trong bảng sau: STT Ký hiệu Tên mô-đun 1 Mô-đun 2.0 Cơ sở lý luận về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh (Tài liệu dùng chung cho các môn học, hoạt động giáo dục cấp tiểu học) 2 Mô-đun 2.1 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học Môn Tiếng Việt 3 Mô-đun 2.2 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học Môn Toán1 Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 19/12/2019 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành danh mục các mô-đun bồidưỡng giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực hiện công tác bồi dưỡngthường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông. 2STT Ký hiệu Tên mô-đun 4 Mô-đun 2.3 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học Môn Đạo đức 5 Mô-đun 2.4 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học Môn Tự nhiên và Xã hội 6 Mô-đun 2.5 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học Môn Khoa học 7 Mô-đun 2.6 Sử d ...