Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên môn Lịch sử cấp THPT năm học 2013-2014

Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên môn Lịch sử cấp THPT năm học 2013-2014 xây dựng 02 chuyên đề: tài liệu văn học phục vụ các bài giảng lịch sử dân tộc và thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học các bài ôn tập, tổng kết chương trình THPT nhằm giúp quý thầy cô có một nguồn tư liệu hữu ích, phương pháp dạy học tích cực phục vụ cho việc dạy học được tốt hơn. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên môn Lịch sử cấp THPT năm học 2013-2014 LỜINÓIĐẦU Trongnhữngnămgầnđây,trêncácphươngtiệnthôngtinđạichúng,khôngítlần,chúngtađượcnghephảnánhvề việcdạyhọcvàthimônLịch sử trongcáctrườnghọc,quacáckìthitốtnghiệpTHPT.Làmsaođể cácem họcsinhyêuLịchsử,họctốtmônLịchsử?Đâylàmộtvấnđề nóithìtưởngchừngđơngiảnnhưngthựctếlạivôcùngkhókhăn. Chúngtavẫnthườngnóivớinhaurằng:khôngcóphươngphápnàolà“vạnnăng”,chỉcócáitâmvànhiệthuyếtcủangườithầylà“liềuthuốc”hữuhiệuđể thựchiệncácphươngphápdạyhọchiệuquả.Nhưngcáitâm,sựnhiệthuyếtcủangườithầykhôngthể làcáigìđó...chungchung,màphảilàcáicụthểnhữnggiờdạyhọchiệuquảvàlôicuốn. Trênthựctếhoạtđộngdạyhọcchúngtaphảithừanhậnrằngdotâmlíômđồmkiếnthức,sợ khôngtrìnhbàyhếtcácýcủasáchgiáokhoathìhọc sinhsẽ khôngnắmhếtcácnộidungtheoyêucầunêngiáoviênkhônggiànhđượcthờigianchoviệcmở rộngbàigiảng,khôngmạnhdạnápdụngcáchìnhthứcdạyhọctíchcực,đặcbiệtlàđốivớinhữngbàiôntập,tổngkết.Saunữa,khôngphảitấtcảcácgiáoviênđềucóđiềukiện,tâmhuyếtđể tìm tòi,nghiêncứucáctàiliệuvàphươngpháptốiưu,phùhợpnhằmphụcvụtốt choquátrìnhdạyhọc. Trướcnhữngyêucầuthựctiễnđó,chúngtôiBanbiênsoạntàiliệubồidưỡngthườngxuyênxâydựng02chuyênđề:TàiliệuvănhọcphụcvụcácbàigiảnglịchsửdântộcvàThiếtkếvàtổchứctròchơitrongdạyhọccácbàiôntập,tổngkếtchươngtrìnhTHPT nhằmgiúpcácbạnđồngnghiệpcómộtnguồntưliệuhữuích,phươngphápdạyhọctíchcựcphụcvụchoviệcdạyhọc đượctốthơn. BanbiênsoạnTàiliệuBDTX 1 CHUYÊNĐỀ1:SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCTRONGGIẢNG DẠYLỊCHSỬDÂNTỘCỞTRƯỜNGTHPT I. NGUYÊN TẮC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ỞTRƯỜNGTHPT Đểviệcdạyhọcởtrườngphổthôngnóichung,mônlịchsửnóiriêngđạthiệuquả cao,cótácdụngthiếtthựctrongviệchìnhthànhvàpháttriểnnhân cáchhọcsinhđòihỏingườigiáoviênphảicónhữngnổlựclớntrongviệclàm chủtrithứcvàvậndụngnhuầnnhuyễnvàocácbàigiảng,cóphươngphápsưphạmtốt. Bộ mônlịchsử ở trườngphổ thôngcungcấpchohọcsinhnhữngtrithứcvềnhiềulĩnhvựccủađờisốngxãhộitrongquátrìnhpháttriểncủalịchsử dântộcvàlịchsử thế giới.Kiếnthứclịchsử khôngchỉ liênquanđếntrithứckhoahọcxãhộimàcả khoahọctự nhiên.Mốiquanhệ giữacácmôn,cáckhóatrìnhlịchsử đượcthể hiệntrongcácloạibài,đặcbiệtcácbàivềcáchmạng,vềvănhóa,khoahọc,kĩthuật,kinhtế. Việcdạyhọcliênmônvàtínhkếthừatrongviệchọctậpcáckhóatrìnhlịchsửlàmchocácemnhậnthứcsựpháttriểnxãhộimộtcáchliêntục,thốngnhất,thấyđượcmốiliênhệhữucơgiữacáclĩnhvựccủađờisốngxãhội,hiểu đượctínhtoàndiệncủalịchsử.Điềunàykhắcphụcđượctìnhtrạngrờirạc, tảnmạntrongkiếnthứccủahọcsinh.Nắmđượcmốiliênhệ kiếnthứcgiữacácmônhọc,tínhhệthốngcủacáctrithứclịchsửsẽgiúphọcsinhcókhảnăngphântíchsựkiện,tìmrabảnchất,quyluậtchiphốisựpháttriểncủalịchsử.Cónhư vậyhọcsinhnắmkiếnthứcmớivữngchắcvàviệcgiáodụctư tưởngthôngquamônhọcmớicóhiệuquả. 2 Vìvậy,sử dụngkiếnthứcliênmônlàmộtnguyêntắccủahoạtđộngdạyhọclịchsử. Đểthựchiệnđượcnguyêntắcnày,ngườigiáoviênkhôngchỉ cókiếnthứcvữngchắcvềbộmônmàcònphảinắmvữngnộidung,chươngtrìnhcácbộmônđượcgiảngdạyởtrườngphổthông,trướchếtlàvănhọc,địalí,giáodụccôngdân;phảitìmranhữngkháiniệm,nhữngtư tưởngchungcótrongcácmônhọcvàvậndụngnhữnghợplínhữngkiếnthứcđóvàobàigiảng. Đồngthời,họcsinhcũngcầncótháiđộtíchcực,chủđộngtrongviệchọctậptheonguyêntắcliênmôn,vì ởđâycácemhuyđộngnhữngkiếnthứcđãhọcđểhiểusâusắc,toàndiệnmộtsự kiện.Cácemđượcôntập,củngcố,tổnghợpcáckiếnthứcởmứccaohơnvàbiếtvậndụngthôngminhtronghọctập,làmsángrõhơnkiếnthứcmàhọcsinhđượchọctrongmỗimôn. II.SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Sử dụngtàiliệuvănhọctrongdạyhọclịchsử khôngphảilàmộtvấnđềmớimàtừlâuvấnđềnàyđãđượccácnhànghiêncứulíluậnvềphương phápdạyhọclịchsửkhẳngđịnh. Vềmặtlíluậnmànói,mỗitiếtdạytrênlớp,giáoviênkhôngphảilàmnhiệmvụnóilạitấtcảnhữnggìsáchgiáokhoađãtrìnhbàyhaytómtắtsách giáokhoa.Để tạ ...