Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Sinh học

Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Sinh học với mục tiêu chính như xây dựng được kế hoạch bài dạy môn Sinh học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; Phân tích, đánh giá được kế hoạch bài dạy môn Sinh học thông qua trường hợp thực tiễn (case studies); Xây dựng được kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh (đối với giáo viên phổ thông cốt cán).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Sinh học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CHƯƠNG TRÌNH ETEP TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN 4 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC ĐÀ NẴNG - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CHƯƠNG TRÌNH ETEP TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN 4 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC Chủ biên TS. Trương Thị Thanh Mai ĐÀ NẴNG - 2021 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 1. TS. Trương Thị Thanh Mai Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng 2. ThS. Nguyễn Thị Hải Yến Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng 3. ThS. Phùng Khánh Chuyên Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng 4. PGS. TS. Phan Đức Duy Trường ĐHSP - ĐH Huế 5. TS. Phùng Việt Hải Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng 6. TS. Phạm Thị Hương Trường Đại học Vinh 7. TS. Nguyễn Công Thùy Trâm Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng i MỤC LỤC BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU ............................................................................................ i MỤC LỤC .......................................................................................................................... ii KÝ HIỆU VIẾT TẮT ....................................................................................................... iv I. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 4.............................................................. 1 II. MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN 4 ..................................................................................... 1 III. NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN 4 ..................................................................... 2 IV. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG ........................................................................................ 2 V. ĐÁNH GIÁ CUỐI KHÓA HỌC ............................................................................... 19 NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ............................................. 22 1.1. Quan niệm và ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường ................... 22 1.2. Yêu cầu trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ...................................................................................................... 24 1.3. Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông ....................................................................... 25 1.4. Gợi ý khung kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông ....................................................................... 37 NỘI DUNG 2 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN SINH HỌC .................................................................................................................................. 40 2.1. Khái niệm và ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn ...... 40 2.2. Các yêu cầu đối với xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn ....................... 40 2.3. Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn .................................................................................................................................... 41 2.4. Cấu trúc kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn ......................................................... 42 2.5. Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn ...................................... 45 2.6. Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Sinh học minh họa ........................................ 52 NỘI DUNG 3. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN ............... 66 ii 3.1. Quan niệm và vai trò của kế hoạch giáo dục của giáo viên ....................................... 66 3.2. Các yêu cầu khi xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên ........................................ 67 3.3. Cấu trúc kế hoạch giáo d ...