Tài liệu tập huấn cán bộ quản lí, giáo viên trung học cơ sở kĩ thuật xây dựng ma trận đề kiểm tra và biên soạn, chuẩn hóa câu hỏi đánh giá kết quả dạy học môn Lịch sử

Tài liệu tập huấn cán bộ quản lí, giáo viên trung học cơ sở kĩ thuật xây dựng ma trận đề kiểm tra và biên soạn, chuẩn hóa câu hỏi đánh giá kết quả dạy học môn Lịch sử gồm các nội dung chính như sau Những vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; Quy trình, kĩ thuật xây dựng ma trận đề, biên soạn và chuẩn hóa câu hỏi trắc nghiệm khách quan; Vận dụng quy trình, kĩ thuật xây dựng ma trận đề, biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn Lịch sử.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn cán bộ quản lí, giáo viên trung học cơ sở kĩ thuật xây dựng ma trận đề kiểm tra và biên soạn, chuẩn hóa câu hỏi đánh giá kết quả dạy học môn Lịch sử BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHƢƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC Giai đoạn 2 TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUÂN LÍ, GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Môn: LỊCH SỬ (Lưu hành nội bộ) Hà Nội – 20182 MỤC LỤCPhần 1. Những vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triểnnăng lực học sinh ..............................................................................................................5 1. Định hướng chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh...................................................................5 2. Nhiệm vụ và giải pháp đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh...................................................................9 3. Trách nhiệm của các cấp quản lý giáo dục .........................................................12Phần 2. Quy trình, kĩ thuật xây dựng ma trận đề, biên soạn và chuẩn hóa câu hỏitrắc nghiệm khách quan .................................................................................................14 1. Quy trình xây dựng đề kiểm tra ...........................................................................14 2. Kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan .....................................................16Phần 3. Vận dụng quy trình, kĩ thuật xây dựng ma trận đề, biên soạn câu hỏi trắcnghiệm khách quan môn Lịch sử ..................................................................................31 1. Qui trình xây dựng đề kiểm tra môn Lịch sử .......................................................31 2. Kĩ thuật biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn môn Lịch sử ..............................................................................................39 3. Giới thiệu một số đề minh hoạ môn Lịch sử .......................................................52 4. Giới thiệu một số câu hỏi, bài tập ........................................................................91Phần 4. Hướng dẫn biên soạn, quản lí và sử dụng ngân hàng câu hỏi kiểm tra,đánh giá trên mạng ........................................................................................................227 1. Truy cập và đăng nhập hệ thống .......................................................................227 2. Soạn giáo án Online ..........................................................................................230 3. Không gian học tập của học sinh ......................................................................242Phụ lục. Một số văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT 245 34Phần 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH1. Định hướng chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển năng lực học sinh Thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI, đặc biệt là Nghị quyết Trungương số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điềukiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, giáo dụcphổ thông trong phạm vi cả nước đang thực hiện đổi mới đồng bộ các yếu tố: mụctiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, thiết bị và đánh giá chất lượnggiáo dục. a) Về phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các địa phương, cơ sở giáo dục tiếp tụcđổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo,rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh theocác Công văn số 3535/BGDĐT- GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương phápBàn tay nặn bột và các phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số5555/BGDĐT- GDTrH ngày 08/10/2014 về đổi mới đánh giá giờ dạy giáo viên,xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy; Công văn số 4612/BGDĐT - GDTrH ngày03/10/2017 hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theođịnh hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018;Công văn số 3817/BGDĐT - GDTrH ngày 15/8/2017 về hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2017-2018; đẩy mạnh việc vận dụng dạyhọc giải quyết vấn đề, các phương ...