Tài liệu tập huấn giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh môn Toán Trung học phổ thông

Tài liệu tập huấn giáo viên "Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh môn Toán Trung học phổ thông" giới thiệu một trong những phương pháp dạy học hiệu quả đó là việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Thông qua ứng dụng công nghệ thông tin, chúng ta có thể tăng tốc độ học rút ngắn thời gian dạy, có nhiều thời gian hơn cho việc làm rõ cơ sở toán, ý nghĩa thực tiễn, rèn luyện kĩ năng ... nhờ đó mà có thể đảm bảo được mục tiêu dạy học môn toán ở trường phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung tài liệu chi tiết hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh môn Toán Trung học phổ thông Luận văn tốt nghiệp Đề tài ứng dụng công nghệ thông tintrong đổi mới phương pháp dạy học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Nguyễn Thế Thạch - Phạm Đức Quang Phan Đoài Bắc - Lê Minh Đức - Trương Tứ Hải Tài liệu tập huấn giáo viênỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC vàĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hà Nội, 08 - 2009 Mục lụcSTT Tiêu đề Trang 4 1 Lời nói đầu 6 2 Phần 1. Công nghệ thông tin và xu hướng ứng dụng trong đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường THPT I. Đôi nét về CNTT và Truyền thông (ICT) 6 3 II. Xu thế ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT 6 4 III. Xu thế ứng dụng CNTT trong dạy học môn Toán ở trường 16 5 THPT 20 6 Phần 2. Hướng dẫn khai thác thông tin và sử dụng một số phần mềm góp phần đổi mới PPDH và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường THPT I. Sử dụng phần mềm Maple góp phần đổi mới PPDH môn Toán 20 7 ở trường THPT II. Sử dụng phần mềm POWERPOINT góp phần đổi mới PPDH 23 8 môn Toán ở trường THPT III. Sử dụng Internet, Website, Blog trong dạy học 39 9 4610 Phần 3. Ứng dụng CNTT góp phần đổi mới PPDH và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường THPT I. Ứng dụng CNTT góp phần đổi mới PPDH và kiểm tra, đánh 4611 giá kết quả học tập môn Toán ở trường THPT II. Minh họa về ứng dụng CNTT góp phần đổi mới PPDH dạy 5112 học môn Toán ở trường THPT (các bài: Phép tịnh tiến; Hai mặt phẳng vuông góc; Hàm phân thức hữu tỉ, bậc nhất/bậc nhất;…) 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCục Nhà giáo và Cán bộ quản lí giáo dục Dự án Phát triển GV THPT và TCCNVụ Giáo dục Trung học Viện Khoa học Giáo dục Việt NamSở GD và ĐT TP. Hồ Chí Minh Sở GD và ĐT Đồng Nai Công ty Thiết bị Giáo dục Trung ương 1 Tài liệu tập huấn giáo viên ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Tập thể biên soạn: Nguyễn Thế Thạch - Vụ GDTrH, Bộ GD và ĐT Phạm Đức Quang - Viện KHGD VN Phan Đoài Bắc – Công ty TBGD TƢ1 Lê Minh Đức - THPT Long Khánh, Sở GD và ĐT Đồng Nai Trương Tứ Hải - THPT Trần Đại Nghĩa, Sở GD và ĐT Tp.HCM 3 LỜI NÓI ĐẦU Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học là một chủ đề lớn, một xuthế mới và sẽ làm thay đổi nền giáo dục Việt Nam một cách cơ bản trong giai đoạnhiện nay và trong tương lai. Ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) và đổi mới kiểm trađánh giá kết quả học tập (KT ĐG KQHT) môn Toán ở Trung học phổ thông (THPT)là một xu thế tất yếu. Thực tế đã có nhiều nhà khoa học, toán học, tin học, nhà giáo vànhà quản lý không ngừng xây dựng, thiết kế và sử dụng các phần mềm quản lý, cácphần mềm hỗ trợ giảng dạy, phần mềm tính toán, phần mềm ứng dụng CNTT chomôn Toán ... để phục vụ việc dạy-học, đổi mới PPDH và KT ĐG KQHT môn Toán ởtrường phổ thông. Tuy nhiên, tùy theo điều kiện dạy học, nội dung từng bài học, đốitượng nghiên cứu cụ thể mà chúng ta có phương pháp ứng dụng CNTT với các mứcđộ và hình thức khác nhau sao cho việc dạy-học và KT ĐG KQHT đạt yêu cầu khoahọc và hiệu quả mong đợi. Ở đây, chúng ta sử dụng thuật ngữ CNTT với nghĩa rộng,bao gồm thiết bị kĩ thuật, chương trình phần mềm, v.v… Trước đây, ở trường phổ thông người thầy giảng giải rất nhiều, chủ yếu là dạyhọc đọc – chép, truyền thụ một chiều, người học thụ động, chủ yếu là học thuộc lònghoặc tuân thủ theo lệnh của thầy là chính. Do đó, số lượng người học trong một lớpchiếm lĩnh, nắm vững được tri thức không đáng là bao. Với sự bùng nổ thông tin ...