Tài liệu tập huấn sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường môn Công nghệ

Tài liệu tập huấn sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường môn Công nghệ gồm các nội dung chính như sau: Một số vấn đề chung về mô hình trường học đổi mới cấp trung học cơ sở; hướng dẫn dạy học mô hình trường học mới môn Công nghệ. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường môn Công nghệ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC DỰ ÁN THCS KHU VỰC KHÓ KHĂN NHẤT GIAI ĐOẠN 2 TÀI LIỆU TẬP HUẤN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO CỤM TRƯỜNG MÔN CÔNG NGHỆ (Lưu hành nội bộ) Hà Nội, tháng 7/2016 MỤC LỤC Nội dung TrangPhần thứ nhấtMỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC ĐỔI 1MỚI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞA. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CẤP 1TRUNG HỌC CƠ SỞI. Mục tiêu đổi mới giáo dục phổ thông 1II. Nội dung đổi mới và cấu trúc chương trình giáo dục phổ thông 2III. Đổi mới phương pháp, hình thức và phương tiện dạy học trong 3chương trình giáo dục phổ thông mớiIV. Đổi mới kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trong chương trình 4giáo dục phổ thôngV. Đổi mới quản lý thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 5B. KHÁI QUÁT VỀ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI CẤP 7TRUNG HỌC CƠ SỞI. Quá trình nghiên cứu và thực nghiệm mô hình trường học mới 7II. Đặc điểm nổi bật của mô hình trường học mới trung học cơ sở 8C. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRONG MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI 15I. Khung kế hoạch chung đối với các môn học/hoạt động giáo dục lớp 7 15II. Tài liệu Hướng dẫn học 17III. Tổ chức dạy học 25IV. Tiêu chí đánh giá hoạt động dạy học 30V. Tổ chức lớp học 34D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO 56I. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo 56II. Sự khác nhau giữa môn học/HĐGD và hoạt động trải nghiệm sáng tạo 57III. Một số hoa ̣t đô ̣ng trải nghiê ̣m sáng ta ̣o trong mô hình trường học 59mới trung học cơ sởĐ. ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRONG MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI 59I. Mục đích đánh giá 59II. Nguyên tắc đánh giá 60III. Nội dung đánh giá 60IV. Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ 61V. Tổng hợp đánh giá định kỳ và xét khen thưởng 65VI. Hồ sơ đánh giá 66VII. Sử dụng kết quả đánh giá 68VIII. Tổ chức thực hiện 69E. SINH HOẠT CỤM CHUYÊN MÔN VÀ THAM GIA CÁC HOẠT 70ĐỘNG CHUYÊN MÔN TRÊN MẠNG “TRƯỜNG HỌC KẾT NỐI”I. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn 70II. Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học 74III. Sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường 93IV. Tham gia các hoạt động chuyên môn trên “Trường học kết nối” 98G. TRÁCH NHIỆM CỦA CÁC CẤP QUẢN LÍ ĐỊA PHƯƠNG 135TRONG VIỆC TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚII. Trách nhiệm của sở Giáo dục và Đào tạo 135II. Trách nhiệm của các phòng Giáo dục và Đào tạo 136III. Trách nhiệm của hiệu trưởng 137Phần thứ haiHƯỚNG DẪN DẠY HỌC MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI MÔN 139CÔNG NGHỆI. HƯỚNG DẪN CHUNG 139II. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CÔNG NGHỆ 7 147 Phần thứ nhất MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC ĐỔI MỚI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ ----------- A. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CẤPTRUNG HỌC CƠ SỞ I. Mục tiêu đổi mới giáo dục phổ thông Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứtám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dụcvà đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tếthị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế xác định “Đối vớigiáo dục phổ thôn ...