Tại sao nữ sinh luôn qua mặt nam sinh?

Tại sao các bé gái luôn thành công hơn các bé trai trong việc học hành? Cho dù đó là tại châu Âu hay rộng hơn là trong 30 quốc gia thuộc tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế (OECD), nữ sinh luôn tốt nghiệp trung học và đại học nhiều hơn nam sinh và cũng ít thất bại hơn trong học tập. Chỉ có một chi tiết nhỏ: theo một điều tra của Chương trình quốc tế về theo dõi thành tích của học sinh, nữ sinh hoàn toàn vượt trội hơn nam sinh trong các...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tại sao nữ sinh luôn qua mặt nam sinh? Tại sao nữ sinh luôn qua mặt nam sinh? Tại sao các bé gái luôn thành công hơn các bé trai trong việc học hành? Cho dù đó là tại châu Âu hay rộng hơn là trong 30 quốc gia thuộc tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế (OECD), nữ sinh luôntốt nghiệp trung học và đại học nhiều hơn nam sinhvà cũng ít thất bại hơn trong học tập.Chỉ có một chi tiết nhỏ: theo một điều tra của Chươngtrình quốc tế về theo dõi thành tích của học sinh, nữsinh hoàn toàn vượt trội hơn nam sinh trong các mônđọc hiểu, nhưng tỏ ra yếu hơn về toán học. Từ đó,các bé gái ít chọn các ngành khoa học như toán,khoa học tự nhiên hay kỹ sư hơn. Vậy phải chăng cácbé gái đã có sẵn những khả năng thiên phú giúpchúng học tập tốt hơn nam?Vào giữa thế kỷ 19, bác sĩ giải phẫu và là nhà nhânloại học nổi tiếng Paul Broca đã giả định rằng “nãocủa phụ nữ khá nhỏ là do thể hình nhỏ nhắn và trí tuệthua kém của họ”. Từ đó, nhiều nhà thần kinh học đãcố gắng tìm hiểu nguồn gốc của bộ não vốn mang lạisự khác biệt giữa hai giới. Chuyên gia sinh lý thầnkinh Catherine Vidal và là giám đốc nghiên cứu củaviện Pasteur Pháp đã công bố tất cả các nghiên cứuvề lĩnh vực này. Theo một thí nghiệm vào năm 1995,năng lực về ngôn ngữ vượt trội của phụ nữ được giảithích ở việc phụ nữ huy động cả hai bán cầu đại nãocủa họ, trong khi nam giới chỉ sử dụng có một. Nhữngnghiên cứu về sau đã chứng minh giả thiết này làđúng.Một ví dụ khác vào năm 1982, các chuyên gia giảiphẫu học đã từng quan sát bó sợi thần kinh nối haibán cầu não của nữ giới lớn hơn ở phái nam. Song,nhận định này không được các nghiên cứu vĩ mô hơncông nhận. Bà Catherine Vidal giải thích: “Khả năngsinh học của não hoàn toàn giống nhau ở hai phái, vàbé trai và bé gái đều có những khả năng tiếp thu nhưnhau. Song, sự khác nhau nằm ở bối cảnh văn hoáxã hội và thái độ cư xử mà chúng trải qua”.Khi mới sinh, chỉ có 10% trong tổng số các tế bàothần kinh (neuron) được kết nối với nhau, 90% còn lạisẽ được kết nối sau này qua các khớp nối thần kinhđược hình thành để thích ứng với môi trường sống,mối quan hệ xã hội, văn hoá và gia đình. BàCatherine Vidal nói tiếp: “Trong quá trình lớn lên vàphát triển khả năng tâm lý của mình, trẻ em sẽ họcđược cách tự xác định mình là nam hay nữ”.Christian Baudelot và Roger Establet, hai chuyên giaxã hội học về giáo dục đã phân tích các đối tượngtheo luận cứ này. Ngay từ năm 1992, họ đã đưa ranhận định rằng các hình thái truyền thống của việcđịnh hướng cho bé gái hội nhập vào cộng đồng xã hộitỏ ra phù hợp hơn với những tiêu chí mà nhà trườngmong đợi. Christian Baudelot khẳng định: “Ngày nay,việc giáo dục các bé gái vẫn còn đặt trên nền tảngcủa sự dễ bảo, ngoan ngoãn, theo nghĩa là khả năngtiếp nhận, lắng nghe”. Mặt khác, các bé gái thườngđược ưu tiên hưởng từ bố mẹ một sự “quan tâm lolắng” chu đáo hơn, trong khi các bé trai thường khôngcó được đặc ân đó, mà thường là chúng phải tự hoànthiện mình ở những môi trường không phải trườnghọc và theo tiêu chí của những giá trị rất khác nhaunhưng được xem là rất “nam tính”. Hai nhà xã hội họctrên đã nói rõ: “Cách ứng xử văn hoá mà các bé traiđược thụ hưởng nhấn mạnh vào tính cách anh hùng,bạo lực và ra oai để chứng tỏ sức mạnh, và tất cảnhững thái độ sống đó đã đặt chúng vào một tâm lýkhông mặn mà lắm với không khí trường lớp, một môitrường có vẻ như quá nghiêm khắc”. Hơn nữa, cácgiáo viên đa phần là nữ nên các bé gái có vẻ như dễdàng tự “định hình” mình hơn trong môi trường họcđường.Sau này, Christian Baudelot và Roger Establet đãphân tích vấn đề một cách sinh động hơn và đúc kếtrằng các bé gái không chỉ được đào luyện theohướng học tập, mà chúng còn tích cực và năng độnghơn trong việc học. Nhà trường chính là nơi mà nữsinh, từ rất sớm, đã học được kinh nghiệm là chúngcó thể phấn đấu để trở nên ngang bằng, tức bìnhđẳng, thậm chí vượt trội hơn các nam sinh. Quả vậy,nữ sinh tỏ ra thích thú hơn nam sinh trong các hoạtđộng văn hoá truyền thống. Theo các dữ liệu thốngkê từ OECD, 51% nữ sinh trong độ tuổi 15 ít nhất mỗitháng đọc được một quyển sách, trong khi tỷ lệ đó ởnam sinh là 37%. Mặt khác, không như trước đây,ngày nay bố mẹ thường định hướng cho các bé gáiphải trở nên độc lập hơn.Nhà xã hội học và cũng là giám đốc nghiên cứu củatrung tâm Nghiên cứu khoa học quốc gia Pháp(CNRS) Catherine Marry đã giải thích: “Các bé gái ýthức được rằng học tập chính là yếu tố quan trọngnhất để nữ giới được bình đẳng hơn trong xã hội. Sựthành công của chúng cũng là một biểu hiện sinhđộng mang tính thời đại và theo đà tiến của xã hội.Ngày nay, bố mẹ vẫn quan tâm và mong đợi sự thànhđạt trong học tập của cả hai ...