Tầm quan trọng và nội dung văn hóa học đường trong xây dựng thương hiệu Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang

Bài viết Tầm quan trọng và nội dung văn hóa học đường trong xây dựng thương hiệu Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang trình bày các nội dung chính sau: Văn hóa học đường và thương hiệu của nhà trường; Văn hóa học đường và tầm quan trọng của văn hóa học đường trong xây dựng thương hiệu của nhà trường; Biện pháp xây dựng chuẩn mực văn hóa học đường của giáo viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tầm quan trọng và nội dung văn hóa học đường trong xây dựng thương hiệu Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 289 (May 2023) ISSN 1859 - 0810 Tầm quan trọng và nội dung văn hóa học đường trong xây dựng thương hiệu Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang Trần Công Huân* *Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang Received: 7/4/2023; Accepted: 11/4/2023; Published: 16/4/2023 Abstract: School culture is an environment to educate, transmit knowledge, values and cultural standards to the young generation and train human personality. In the current college environment, most of the students participating in the educational process still retain the values and beauty of traditional education, especially the ethical standards of loving students and respecting teachers. The school culture at Nha Trang National College of Education is expressed through the communication style of staff, lecturers and especially students with the beauty of gentleness, elegance, friendliness, openness, fun, and polite, which has brought about effectiveness in the training process of the school, creating a didactic effect in the whole school, always causing great sympathy in the hearts of each person when interacting with different students.. Keywords: Culture; education; environment; college1. Đặt vấn đề dân tộc Việt Nam nói chung và thanh niên, SV Việt Thương hiệu nhà trường mạnh phải có được một Nam nói riêng. Trong thập kỉ đầu tiên của thế kỉ XXI,văn hóa nhà trường (VHNT) tương ứng để tạo nên mối quan tâm về thương hiệu tổ chức ngày càng tăng.một bản sắc riêng và sức bật nội tại, giúp trường cao Thương hiệu cao đẳng chính là tổng hợp những ghiđẳng có khả năng thích nghi được với sự thay đổi nhận, đánh giá, ấn tượng VH của xã hội về những sảntrong những hoàn cảnh kinh tế xã hội khác nhau. phẩm cuối cùng của một dịch vụ giáo dục cao đẳngMối quan hệ giữa văn hóa học đường (VHNT) và như kết quả giảng dạy, kết quả học tập, những côngthương hiệu có thể khái quát trên hai khía cạnh: VH trình nghiên cứu khoa học. Giống như nhiều tổ chứclà yếu tố không thể thiếu và thương hiệu là yếu tố dịch vụ, các trường cao đẳng đang đối mặt với mộtlàm nên nét văn hóa (VH) riêng biệt của nhà trường. môi trường cạnh tranh ngày càng tăng. Thương hiệuTại Trường CĐSP Trung ương – Nha Trang năm cao đẳng là một cái tên, một hình ảnh, một mô tả hấphọc 2022 – 2023, ngay từ đầu năm học, lãnh đạo dẫn của một tổ chức, lột tả được bản chất giá trị mànhà trường đã đưa ra vấn đề “Xây dựng văn hoá học trường cao đẳng đó cung cấp. Thương hiệu cao đẳngđường (VHHĐ), Đoàn thanh niên đã triển khai vấn là một biểu hiện của các tính năng của một tổ chức đểđề thực hiện nếp sống văn minh trong trường học. Từ phân biệt nó với những tổ chức khác, phản ánh đượcnhững vấn đề trên, chúng tôi có thể khẳng định việc năng lực để đáp ứng nhu cầu SV, tạo sự tin tưởng vàoxây dựng nội dung VHHĐ cho sinh viên (SV) hiện khả năng cung cấp trình độ học vấn cao hơn và giúpnay ở Trường CĐSP Trung ương – Nha Trang là điều người học tiềm năng đưa ra quyết định nhập học.cần thiết và VHHĐ có ảnh hưởng rất nhiều đến việc 2.2. VH học đường và tầm quan trọng của VHHĐxây dựng thương hiệu nhà trường. trong xây dựng thương hiệu của nhà trường2. Nội dung nghiên cứu 2.2.1. Quan niệm về VHHĐ2.1. VH học đường và thương hiệu của nhà trường Văn hoá học đường là một trong những tiêu chí Xu thế hội nhập VH hiện nay đang đặt ra cho dân quan trọng để đánh giá sự phát triển của một nền giáotộc chúng ta bài toán tiếp thu VH. Tiếp thu như thế dục, trong môi trường này tất cả các chủ thể thamnào để hòa nhập mà không hòa tan trong bối cảnh gia từ người học đến nhà quản lý, GV, nhân viênnhững nền VH ngoại lai đang trở nên ngày càng phổ đều phải tuân thủ pháp luật, quy định, rèn luyện đạobiến trong sinh hoạt VH của người dân, đặc biệt là đức, lối sống... Nếu môi trường học đường khôngcủa thanh niên, là một câu hỏi được nhiều nhà nghiên giữ được nề nếp, giá trị, chuẩn mực, thầy không racứu quan tâm. Xuất phát từ bối cảnh hội nhập VH thầy, trò không ra trò thì nhà trường không thể thựchiện nay đã và đang đặt ra nhiều thách thức lớn cho hiện được chức năng truyền tải, giáo dục VH. Để 103 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 289 (May 2023) ISSN 1859 - 0810xây dựng VHHĐ cần thực hiện đồng bộ từ cơ chế, tạo. Các năng lực trên đã được xác định trong nhiềuchính sách, pháp luật, quy định đến việc giữ đúng chương trình giáo trong và ngoài nước. Hệ thốngchuẩn mực đạo đức, VH của mỗi chủ thể tham gia những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi nóivào quá trình giáo dục. Có thể nói, khái niệm VHHĐ trên là hệ giá trị mục tiêu mới nhất đang được triểnlà một khái niệm còn mới ở Việt Nam, đến nay có khai ở các trường học. Việc xây dựng VHHĐ phảimột số nghiên cứu cũng bước đầu đề cập đến khái đi theo các mục tiêu này. Tổng hợp tất cả các yếu tốniệm này: “VHHĐ là hệ thống những giá trị vật chất trên, từ sự gắn kết, tạo động lực, điều phối kiểm soátvà tinh thần được hình thành và tích ...