TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH tuần 6

1. Kiến thức: Thông qua những đoạn văn mẫu, học sinh hiểu thế nào là quan sát khi tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp các giác quan khi quan sát. 2. Kĩ năng: Biết ghi lại kết quả quan sát 1 cảnh sôngnước cụ thể - Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh sông nước. 3. Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiênnhiên và say mê sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH tuần 6 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNHI. Mục tiêu:1. Kiến thức: Thông qua những đoạn văn mẫu, học sinhhiểu thế nào là quan sát khi tả cảnh sông nước, trình tựquan sát, cách kết hợp các giác quan khi quan sát.2. Kĩ năng: Biết ghi lại kết quả quan sát 1 cảnh sôngnước cụ thể - Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh sôngnước.3. Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiênnhiên và say mê sáng tạo.II. Chuẩn bị:- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn)- Trò: Tranh ảnh sưu tầmIII. Các hoạt động:T HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌCG1’ 1. Khởi động: - Hát4’ 2. Bài cũ: - Giáo viên nhận xét và cho - 2, 3 học sinh đọc lại “Đơn điểm xin gia nhập đội tình - Kiểm tra sự chuẩn bị của nguyện giúp đỡ nạn nhân HS: chất độc màu da cam”. + Kết quả quan sát + Tranh ảnh sưu tầm1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước”33’ 4. Phát triển các hoạt động:14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn - Hoạt động lớp, nhóm đôi học sinh trình bày kết quảquan sát.Mục tiêu: Giứp học sinhbiết cách quan sát khi tảcảnh sông nước.Phương pháp: Thuyếttrình, thảo luận Bài 1:- Yêu cầu lớp quan sát - 2, 3 học sinh trình bày kếttranh minh họa. quả quan sát. - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm 3 đoạn văn, các câu hỏi sau từng đoạn, suy nghĩ TLCH.Đoạn a: - 1 học sinh đọc đoạn a- Đoạn văn tả đặc điểm gì - Lớp trao đổi, TLCHcủa biển? - Sự thay đổi màu sắc của mặt biển theo sắc màu của mây trời.- Câu nào nói rõ đặc điểm - Biển luôn thay đổi màuđó? tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn.- Để tả đặc điểm đó, tác giả - Tg quan sát bầu trời vàđã quan sát những gì và vào mặt biển vào những thờinhững thời điểm nào? điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió- Khi quan sát biển, tg đã - Tg liên tưởng đến sự thaycó những liên tưởng thú vị đổi tâm trạng của connhư thế nào? người: biển như con người - Giải thích: cũng biết buồn vui, lúc tẻ“liên tưởng”: từ chuyện này nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi,(hình ảnh này) nghĩ ra hả hê, lúc đăm chiêu, gắtchuyện khác (hình ảnh gỏng.khác), từ chuyện ngườingẫm ra chuyện mình. Chốt: liên tưởng này đãkhiến biển trở nên gần gũi,đáng yêu hơn.Đoạn b:+Con kênh được quan sát - Mọi thời điểm: suốt ngày,vào những thời điểm nào từ lúc mặt trời mọc đến lúctrong ngày ? mặt trời lặn, buổi sáng, giữa trưa, lúc trời chiều.+ Tác giả nhận ra đặc điểm - Thị giác: thấy nắng nơicủa con kênh chủ yếu bằng đây đổ lửa xuống mặt đất 4giác quan nào ? bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc của con kênh biến đổi trong ngày: + sáng: phơn phớt màu đào + giữa trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt. + về chiều: biến thành 1 con suối lửa + Nêu tác dụng của những - Giúp người đọc hình dung liên tưởng khi quan sát và được cái nắng nóng dữ dội miêu tả con kênh? ở nơi có con kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật hiện ra cũng sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc hơn.14’ * Hoạt động 2: HD HS lập - Hoạt động lớp, cá nhân dàn ý. Mục tiêu: Giúp học sinh lập dàn ý cho bài văn tả cảnh sông nước. Phương pháp: Thực hành - Yêu cầu học sinh đối - 1 học sinh đọc yêu cầu chiếu phần ghi chép của mình khi thực hành quan - Học sinh làm việc cá nhân sát cảnh sông nước với các trên nháp. đoạn văn mẫu để xem xét. - Nhiều học sinh trình bày + Trình tự quan sát dàn ý + Những giác quan đã sử dụng khi quan sát. + Những gì đã học được từ các đoạn văn mẫu. - Giáo viên chấm điểm, - Lớp ...