TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

1. Kiến thức: - Nắm được yêu cầu của bài kể chuyện theo những đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt. 2. Kĩ năng: - Nhận thức được ưu khuyết điểm của mìnhvà của bạn khi được GV chữ số, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tu sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn. 3. Thái độ: II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi các đề bài củ tiết Viết bài văn kể chuyện, một số...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆNI. Mục tiêu:1. Kiến thức: - Nắm được yêu cầu của bài kể chuyện theonhững đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể,cách diễn đạt.2. Kĩ năng: - Nhận thức được ưu khuyết điểm của mìnhvà của bạn khi được GV chữ số, biết tham gia sửa lỗichung, biết tu sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại mộtđoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn.3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo.II. Chuẩn bị:+ GV: Bảng phụ ghi các đề bài củ tiết Viết bài văn kểchuyện, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu,đoạn, ý …+ HS: Bài làm.III. Các hoạt động:TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH1’ 1. Khởi động: - Hát4’ 2. Bài cũ: Lập chương trình hành động (tt). - Giáo viên chấm một số vở của học sinh về nhà viét lại vào vở chương trình hành động đã lập trong tiết học trước. - Cả lớp nhận xét. - Giáo viên nhận xét.1’ 3. Giới thiệu bài mới: Trả bài văn kể chuyện.33’ 4. Phát triển các hoạt5’ động:  Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm củahọc sinh.Mục tiêu: HS biết nhậnxét bài làm của bạn vàcủa mình về ưu điểm vàkhuyết điểm- Giáo viên treo bảng phụđã viết sẵn 2 đề bài củatiết kiểm tra viết, một số - Học sinh lắng nghe.lỗi điển hình về chính tả,dùng từ, đặt câu, ý …- Giáo viên nhận xét kếtquả làm của học sinh.VD: Giáo viên nêu nhữngưu điểm chính.  Xác định đề: đúng vớinội dung yêu cầu bài.  Bố cục: đầy đủ, hợp lý,ý diễn đạt mạch lạc, trongsáng (nêu ví dụ cụ thể kèm theo tên học sinh). - Nêu những thiếu sót hạn10’ chế (nêu ví dụ cụ thể, tránh nêu tên học sinh). - Thông báo số điểm.  Hoạt động 2: Hướng - Học sinh cả lớp làm theo dẫn học sinh chữa bài. yêu cầu của các em tự sửa Mục tiêu: Biết tham gia lỗi trong bài làm của sửa lỗi chung và biết tự mình. sửa lỗi bài của mình - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi. - Yêu cầu học sinh thực hiện theo các nhiệm vụ sau:  Đọc lời nhận xét của thầy (cô)  Đọc những chỗ cô chỉ - Từng cặp học sinh đổi lỗi vở soát lỗi cho nhau.  Sửa lỗi ngay bên lề vở - Học sinh lần lượt lên  Đổi bài làm cho bạn bảng sửa lỗi, cả lớp sửa ngồi cạnh để soát lỗi còn vào nháp. sót, soát lại việc sửa lỗi.  Giáo viên hướng dẫn - Học sinh trao đổi theo học sinh sửa lỗi chung. nhóm về bài sửa trên bảng - Giáo viên chỉ ra các lỗi và nêu nhận xét. chung cần chữa đã viết - Học sinh chép bài sửa sẵn trên bảng phụ gọi một vào vở. số em lên bảng lần lượt sửa lỗi. - Yêu cầu học sinh trao - Học sinh trao đổi, thảo đổi nhóm để nhận xét về luận nhóm tìm cái hay của bài sửa trên bảng. đoạn văn, bài văn. - Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh đọc yêu cầu chữa. của bài (chọn một đoạn  Hướng dẫn học sinh học trong bài văn của em viết13’ tập đoạn văn bài văn hay. lại theo cách hay hơn). - Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc khác lớp). Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học tập của đoạn văn để từ đó rút ra kinh nghiệm cho mình.  Hoạt động 3: Hướng5’ dẫn học sinh làm bài tập. Mục tiêu: HS biết tự viết1’ kại một đoạn hoặc cả bài cho hay hơn - Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Đọc đoạn, bài văn tiêu - Giáo viên lưu ý học biểu  phân tích cáisinh: có thẻ chọn viết lại hay.đoạn văn nào trong bàicũng được. Tuy nhiên khiviết tránh những lỗi em đãphạm phải.- Học sinh nào viết bàichưa đạt yêu cầu thì cầnviết lại cả bài. Hoạt động 4: Củng cố5. Tổng kết - dặn dò:- Yêu cầu học sinh về viếtlại đoạn văn hoặc cả bàivăn cho hay hơn.- Nhận xét tiết học.