Tên đề tài: KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LẬP CÔNG THỨC HỢP CHẤT HỮU CƠ CHO HỌC SINH LỚP 9 THCS

* TRƯƠNG QUANG HIỀN : Hiệu trưởng * VÕ HƯNG TIẾN : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Quý Đôn huyện Thăng Bình Ký hiệu đề tài: H ² Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: HS lớp 9 trường THCS Lê Quý Đôn ( 9.1, 9.3, 9.5, 9.6, 9.10 ) ² Thời gian nghiên cứu và thực hiện : Năm học 2004-2005 & 2005-2006 ² Tài liệu nghiên cứu áp dụng1* 2* 3* 4* 5* 6* 7* Phân loại và phương pháp giải toán hoá học hữu cơ. ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tên đề tài: KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LẬP CÔNG THỨC HỢP CHẤT HỮU CƠ CHO HỌC SINH LỚP 9 THCSTên đề tài: KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LẬP CÔNG THỨC HỢP CHẤT HỮU CƠ CHO HỌC SINH LỚP 9 THCS ---¶--- Nhóm tác giả: * TRƯƠNG QUANG HIỀN : Hiệu trưởng * VÕ HƯNG TIẾN : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Quý Đôn huyện Thăng Bình Ký hiệu đề tài: H² Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: HS lớp 9 trường THCS Lê Quý Đôn ( 9.1, 9.3, 9.5, 9.6, 9.10 )² Thời gian nghiên cứu và thực hiện : Năm học 2004-2005 & 2005-2006² Tài liệu nghiên cứu áp dụng Phân loại và phương pháp giải toán hoá học hữu cơ. Tác giả: Quan Hán Thành 1* Phương pháp giải toán hoá học hữu cơ. Tác giả: Nguyễn Thanh Khuyến. 2* Hướng dẫn giải nhanh bài tập hoá học hữu cơ: Tác giả: Cao Cựu Giác 3* Giải bài tập hoá 9 : Tác giả: Lê Thanh Xuân 4* Tuyển tập 108 bài tập nâng cao hoá học lớp 9. Tác giả: Hoàng Vũ 5* Sách giáo khoa lớp 9 chương trình thay sách Tác giả: Lê Xuân Trọng 6* Sách bài tập hoá học lớp 9 chương trình thay sách Tác giả: Lê Xuân Trọng 7* Kết hợp với kinh nghiệm giảng dạy của bản thân hai chúng tôi .² Phối hợp nghiên cứu và áp dụng : Tổ Hoá-Sinh của trường & giáo viên chủ nhiệm các lớp thử nghiệm.² Phân công công việc và hoạch định thời gian thực hiện : Người Nội dung công việc Thời gianthực hiện - Nghiên cứu và biên soạn nội dung trên cơ sở tài1. Tháng04/0506/05Trương liệu 1, 2, 6, 7.Quang - Tổng hợp nội dung nghiên cứu của 02 người Tháng07/0508/05 - Báo cáo đề tài trước tổ chuyên môn(tổ Hoá sinh) Tháng 09/2005Hiền - Tham gia khảo sát chất lượng 02 đối tượng: Lần1 khảo sát chất lượng ban đầu HS lớp 9 toàn Tháng 04 /2005 trường . Lần 2 khảo sát chất lượng HS lớp 9 sau khi áp dụng Tháng 04 /2006 đề tài . - Áp dụng thực nghiệm các lớp: 9/1, 9/3 . Năm học 05-06 - Tổng hợp kết quả áp dụng, tổng kết kinh nghiệm Tháng09/0610/062. - Nghiên cứu và biên soạn nội dung trên cơ sở tài Tháng04/0506/05 Võ liệu: 3, 4, 5, 6, 7. - Tham gia tổng hợp nội dung nghiên cứu của 02 Tháng07/0508/05 Hưng người Tiến - Tham gia báo cáo đề tài trước tổ chuyên môn(tổ Tháng 09/2005 Hoá sinh) - Chịu trách nhiệm khảo sát chất lượng 02 đối tượng HS: Lần1 khảo sát chất lượng ban đầu HS lớp 9 toàn Tháng 04/2005 trường Lần 2 khảo sát chất lượng HS lớp 9 sau khi áp dụng Tháng 04/2006 đề tài - Áp dụng thực nghiệm các lớp 9/5, 9/6, 9/10 . Năm học 05-06 -Tổng hợp kết quả áp dụng, tổng kết kinh nghiệm. Tháng09/0610/06 A. TÓM TẮT ĐỀ TÀII. Lý do chọn đề tài.II. Cơ sở thực nghiệm - Thực trạng ban đầu.III. Phương pháp thực hiện.IV. Nội dung đề tài. 1. Những kiến thức cơ bản về lý thuyết cần trang bị cho HS. 2. Phân dạng bài tập và thiết lập phương pháp giải.V. Kết quả thực hiện.VI. Bài học kinh nghiệm. B. NỘI DUNG CỤ THỂI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : * Là một GV dạy môn hoá học chắc hẳn ai cũng hiểu bộ môn hoá là bộ môn mới và khóđối với HS bậc THCS. Số tiết phân bố trong chương trình còn ít song yêu cầu lượng kiếnthức lại quá nhiều và rộng, lượng bài tập phong phú đa dạng song SGK và sách bài tập lạichưa phân dạng từng loại bài tập cũng như chưa nêu lên cách thiết lập phương pháp giải cụthể cho từng dạng toán. Đó chính là cái khó cho người học và cũng là nội dung mà mỗiGV dạy hoá phải trăn trở tìm tòi, biên soạn nội dung giảng dạy làm thế nào để HS rènluyện kỹ năng giải tốt các dạng bài tập theo yêu cầu của chương trình . * Trong những năm học trứơc nhóm hoá trường chúng tôi tiến hành biên soạn các dạngbài tập hoá vô cơ đã áp dụng vào giảng dạy tại trường bước đầu đã đem lại kết quả khảquan, một số đề tài đã được hội đồng khoa học Sở GD&ĐT công nhận và xếp loại C, Bcấp tỉnh, trong các dạng bài tập của hoá vô cơ và hoá học hữu cơ bậc THCS có điểmchung gần giống nhau chỉ khác nhau ở dạng toán lập công thức phân tử các HCHC đây làdạng toán mới và khó đối với HS lớp 9 hơn nữa sách bài tập lại không thiết lập cách giảicho từng dạng cụ thể do vậy trong quá trình khảo sát cuối năm chúng tôi nhận thấy hầu hếtHS lớp 9 còn yếu về các dạng toán này, do vậy qua kh ...