Danh mục

Thà dạy giới tính từ sớm còn hơn để trẻ chạy lung tung

Số trang: 5      Loại file: pdf      Dung lượng: 138.63 KB      Lượt xem: 5      Lượt tải: 0    
tailieu_vip

Phí lưu trữ: miễn phí Tải xuống file đầy đủ (5 trang) 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Theo nhiều chuyên gia tâm lý và y khoa, trẻ ngày nay phát triển, dậy thì sớm hơn trước kia, do vậy việc giáo dục về giới tính và sinh sản từ lớp 5 là cần thiết, hơn là để trẻ phát triển tự do. Tuy nhiên, phương thức giảng dạy cần được cân nhắc.Trao đổi với VnExpress.net, giảng viên tâm lý ĐH Sư Phạm TP HCM Nguyễn Bích Hồng cho rằng, vấn đề giáo dục giới tính ở lớp 5, lớp cuối cấp 1, đã và đang làmkhông cần phải bàn cãi nữa, bởi hiện nay, cơ thể các...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thà dạy giới tính từ sớm còn hơn để trẻ "chạy lung tung"Thà dạy giới tính từ sớm còn hơn để trẻ chạy lung tungTheo nhiều chuyên gia tâm lý và y khoa, trẻ ngày nayphát triển, dậy thì sớm hơn trước kia, do vậy việcgiáo dục về giới tính và sinh sản từ lớp 5 là cần thiết,hơn là để trẻ phát triển tự do. Tuy nhiên, phươngthức giảng dạy cần được cân nhắc.Trao đổi với VnExpress.net, giảng viên tâm lý ĐH SưPhạm TP HCM Nguyễn Bích Hồng cho rằng, vấn đề giáodục giới tính ở lớp 5, lớp cuối cấp 1, đã và đang làmkhông cần phải bàn cãi nữa, bởi hiện nay, cơ thể các emphát triển rất nhanh, bước vào tuổi dậy thì sớm hơn trướckia.Học sinh lớp 4, 5 đã có thể tự mình vào mạng hoặc quasách báo để tìm hiểu thông tin. Tuy nhiên, các em chưacó khả năng hiểu đúng được vấn đề, vì vậy nếu không cóchỉ bảo phân tích rõ ràng thì sẽ rất nguy hiểm, bà Hồngnói.Chung quan điểm đó, bác sĩ – chuyên viên tâm lý giáodục giới tính Nguyễn Việt Dũng nhìn nhận, nhiều em ởtuổi lên 10 cơ thể đã phát triển hoàn thiện và bước vàotuổi dậy thì, chẳng hạn như nam thì có râu, nữ có kinhnguyệt. Vì vậy, việc giáo dục giới tính cho các em độtuổi này là cần thiết. Thực tế, vấn đề này đã được khảosát, nghiên cứu trước khi đưa vào biên soạn, giảng dạy ởcác trường.Tuy nhiên, theo kết quả khảo sát mới đây củaVnExpress.net, trên tổng số hơn 16 nghìn bạn đọctham gia ý kiến, có đến 70% cho rằng lớp 5 đã học vềgiới tính và sinh sản là quá sớm. Nhiều người cho rằng ởđộ tuổi này các em còn quá nhỏ.Những lo ngại này của các bậc phụ huynh đều xuất pháttừ cách giảng dạy khô cứng, quá khoa học hiện nay đốivới môn học này.Bà Lương Minh Nhật, giảng viên khoa tâm lý tại trườngĐH Sài Gòn cũng cho rằng việc đưa những kiến thức nhưtinh trùng, quá trính thụ tinh, bao thai… vào giáodục giới tính cho học sinh lớp 5 là hơi sớm,chưa hoàntoàn phù hợp đối với các em.Chương trình này nên đưa vào giảng dạy ở đầu cấp IIthì sẽ phù hợp hơn vì lúc này mới là giai đoạn các embước vào tuổi dậy thì rộ nhất, bà Nhật nhận định.Để khắc phục tình trạng khô cứng đó, bà Nhật cho rằng,nên giải thích cho các em tiểu học hiểu một cách đơngiản. Chẳng hạn, với câu hỏi về sự hình thành con người,có thể trả lời đó là sự kết hợp của cha và mẹ, như conbướm mang nhị của bông hoa đực dính vào nhụy củabông hoa cái tạo thành quả. Như vậy các em sẽ hiểu đượcvấn đề một cách đơn giản hơn. Còn về bản chất thì phảiđể khi lên lớp 8-9, các em mới có đủ nhận thức để họcsâu.Còn theo giảng viên tâm lý Bích Hồng, vấn đề giáo dụcgiới tính cho lứa tuổi này cần có sự phối hợp của cả chamẹ và thầy cô. Phương pháp giảng dạy cần lồng ghéptrong nhiều chương trình môn học chứ không riêng gìmôn Khoa học lớp 5. Các thầy cô không nên đặt tư tưởngcủa mình vào suy nghĩ của các em. Nếu thầy cô sử dụngnhững ngôn ngữ khoa học với một thái độ nghiêm túc thìcác em cũng sẽ tiếp nhận một cách vui vẻ. Đồng thời,thầy cô cũng phải có sự đổi mới phương pháp giảng dạynhư lồng ghép vào các buổi ngoại khóa, giúp các em tiếpcận một cách dễ dàng.Giáo dục giới tính không phải là một môn học đọc chépmà phải truyền đạt qua tranh. Cũng không thể nói chungchung mà nói một cách nhẹ nhàng, linh động, tự nhiên,không giáo điều sơ cứng và phải gắn liền với sự pháttriển sinh lý của các em, bà Hồng nói thêm.Bác sĩ Nguyễn Việt Dũng bổ sung rằng việc giáo dụcgiới tính cho các em tiểu học phải theo tiêu chí và mụcđích nhất định đảm bảo tính trung thực. Không nên nóitránh mà nên nói thẳng vào vấn đề. Thà vạch cho cácem một con đường còn hơn để các em chạy lung tung,ông Dũng nói.Tuy nhiên, khi làm điều đó, các thầy cô giáo phải biếnnhững thuật ngữ khoa học thành ngôn ngữ đơn giản, cụthể gần gũi với đời sống hằng ngày để học sinh dễ hiểu. ...

Tài liệu được xem nhiều: