Tham luận: Vận dụng phương pháp định hướng hành động theo lý thuyết của P.I.A Galperin vào dạy học giáo dục học theo hình thức đào tạo tín chỉ

Tham luận: Vận dụng phương pháp định hướng hành động theo lý thuyết của P.I.A Galperin vào dạy học giáo dục học theo hình thức đào tạo tín chỉ với các nội dung chính như: Lí luận chung về phương pháp định hướng hành động theo lý thuyết của P.I.A GALPERIN; vận dụng phương pháp định hướng từng phần, đầy đủ, giáo viên hướng dẫn của P.I.A Galperin vào dạy môn GDH;... Mời các bạn cùng tìm hiểu và tham khảo nội dung thông tin tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tham luận: Vận dụng phương pháp định hướng hành động theo lý thuyết của P.I.A Galperin vào dạy học giáo dục học theo hình thức đào tạo tín chỉ TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG BÔ MÔN TÂM LÝ- GIÁO DỤCVẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNGHÀNH ĐỘNG THEO LÝ THUYẾT CỦA P.I.AGALPERIN VÀO DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC THEO HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ NGUYỄN THỊ MAI HƢƠNG CẤU TRÚC CỦA THAM LUẬN 1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG VỀ PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG HÀNH 1. 2 ĐỘNG THEO LÝ THUYẾT CỦA P.I.A GALPERIN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG TỪNG PHẦN, ĐẦY 1. 3 ĐỦ, GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN CỦA P.I.A GALPERIN VÀO DẠY MÔN GDH MINH HOẠ PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG TỪNG PHẦN,ÁPN 1.4 ĐẦY ĐỦ, GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN VÀO MỘT BÀI GIÁO DỤC HỌC CỤ THỂ 1.5 KẾT LUẬN ĐẶT VẤN ĐỀTrong thời đại ngày nay, khi công nghệ thông tinlà công cụ đắc lực mở rộng phạm vi kiến thức của VẬN DỤNGcon người thì việc dạy “cái” và “cách” trong nhà PHƢƠNGtrường là cực kì quan trọng PHÁP ĐỊNH HƢỚNG HÀNHTuy nhiên, thực tế cho thấy việc dạy học ĐỘNG CỦA P.I.A.GALPEcủa chúng ta hiện nay chưa chú trọng dạy RIN VÀOcách học cho người học DẠY HỌC GDH THEO HÌNH THỨC Để khắc phục tình trạng này cần có những ĐÀO TẠO nghiên cứu và áp dụng phương pháp dạy TÍN CHỈ học mới nhằm phát huy cao độ nội lực của người học.Đặc biệt trong đào tạo tín chỉ.LÍ LUẬN CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH HƯỚNG HÀNH ĐỘNG THEO LÍ THUYẾT CỦA P.I.A.GALPERIN Cơ sở của phương pháp Chức năng Định nghĩa định định hướng Phân loại định hướng hành động hướng hành động hành độngSự giống Sự giống nhau trong nhau trong cấu trúc cấu trúc hoạt động hoạt động CƠ SỞ CUẢ bên ngoài trí tuệ PHƢƠNG PHÁP:DỰA TRÊN LUẬN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC HOẠT ĐỘNGSự giống Sự giống nhau nhau trong trong cấu trúc cấu trúc hoạt hoạt động đông bên nhận thức trongĐỊNH HƢỚNG HÀNH ĐỘNG LÀ GÌ? Định hướng hành động là một cơ chế điều khiển hướng hành động của chủ thể vào việc làm. • Add your title in here Trong hệ thống lí luận của Galperin phần định hướng vừa là bước đầu tiên của hành động trí tuệ, vừa là một hành động độc lập, kiểm tra và điều chỉnh trong suốt quá trình thực hiện các bước của một hành động. CHỨC NĂNG CỦA ĐỊNH HƢỚNG HÀNH ĐỘNG Nhận thức( hiểu rõ cần phải làm gì) Lập kế hoạch(làm như thế nào trong điều kiện cụ thể) Kiểm tra hành động để điều chỉnh nó phù hợp với kế hoạch đã được xác định. CÁC LOẠI ĐỊNH HƢỚNG CƠ BẢNTừng phần, không Từng phần, đầy Khái quát,đầy đủ, học sinh tự đủ, giáo viên đầy đủ định hướng hướng dẫn học sinh tự làm NỘI DUNG PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG TỪNG PHẦN, ĐẦY ĐỦ, GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN THEO LÝ THUYẾT CỦA P.I.A GALPERIN Giáo viên chỉ ra Giáo viên chỉ ra Các điều kiện để Người học luyện tậpcác điểm tựa( mốc người học thực hiện Và tự mình tái hiện triển kkhai) đúng hành động trênVật liệu đã cóNỘI DUNG 1 NỘI DUNG 2 NỘI DUNG 3TẠI SAO CÓ THỂ ÁP DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐỊNH HƢỚNG TỪNG PHẦN, ĐẦY ĐỦ, GIÁO VIÊNHƢỚNG DẪN THEO LÝ THUYẾT CỦA P.I.A GALPERIN VÀO DẠY HỌC GDH THEO HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Vì phát huy được tính chủ động trong học tập của người họcNgười học biết rõ mục đích hành độngBiết cách triển khai đến mục đích đó PHƢƠNG PHÁP ...