Thiết kế một số hoạt động học tập phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên trong dạy học môn Khoa học lớp 4

Thiết kế một số hoạt động học tập phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên trong dạy học môn Khoa học lớp 4 là một trong những biện pháp thiết thực, đáp ứng được yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể hiện nay. Bài viết này gợi mở cho giáo viên dạy học môn khoa học lớp 4 thiết kế, thực hiện một số hoạt động học tập góp phần phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên cho học sinh lớp 4.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế một số hoạt động học tập phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên trong dạy học môn Khoa học lớp 4 THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÌM TÒI, KHÁM PHÁ THẾ GIỚI TỰ NHIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 Phạm Thị Ánh Hồng, Hà Hải An Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non Email: hongpta@dhhp.edu.vn Ngày nhận bài: 18/3/2020 Ngày PB đánh giá: 27/4/2020 Ngày duyệt đăng: 08/5/2020 TÓM TẮT: Thiết kế một số hoạt động học tập phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên trong dạy học môn Khoa học lớp 4 là một trong những biện pháp thiết thực, đáp ứng được yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể hiện nay. Từ việc đưa ra hiểu biết về năng lực tìm tòi, khám phá và ý nghĩa của việc phát triển năng lực đó cho học sinh lớp 4 trong môn Khoa học, bài viết đi sâu xây dựng quy trình và thiết kế một số hoạt động học tập phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên. Bài viết này gợi mở cho giáo viên dạy học môn khoa học lớp 4 thiết kế, thực hiện một số hoạt động học tập góp phần phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên cho học sinh lớp 4. Từ khóa: hoạt động học tập, năng lực tìm tòi - khám phá thế giới tự nhiên, dạy học, Khoa học, học sinh lớp 4. DESIGN A NUMBER OF LEARNING ACTIVITIES DEVELOP THE CAPACITY TO LOOK FOR, DISCOVER THE NATURAL WORLD IN TEACHING CLASS 4 SCIENCE ABSTRACT: Designing some learning activities to develop the capacity to explore and explore the natural world in teaching Science in grade 4 is one of practical measures to meet the requirements of the general education program. express present. From giving an understanding of the capacity to explore, explore and the meaning of developing that capacity for 4th grade students in Science, the article dives into building processes and designing some learning activities. Practice developing the capacity to explore and explore the natural world. Through this article, we want to improve the quality of creative and exciting teaching for 4th graders in teaching science subjects. Keywords: learning activities, ability to explore-explore the natural world, teaching, Science, 4th grade students1. MỞ ĐẦU những hiểu biết về kiến thức và cách làm. Dạy học phát triển năng lực không Người giáo viên có vai trò quan trọngnhồi nhét kiến thức có sẵn như dạy học trong việc nêu vấn đề, giao nhiệm vụ, tổtruyền thống mà yêu cầu học sinh tham chức cho học sinh làm việc,… cùng thamgia tích cực vào giờ học, tự tìm kiếm, phát gia với học sinh và nêu lên những nhận xéthiện vấn đề, trao đổi, tranh luận để đi đến của mình. TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 41, tháng 7 năm 2020 51 Ở Tiểu học, môn Khoa học tích hợp dữ liệu nhằm tìm ra kiến thức mới [3].các kiến thức về vật lí, hóa học, sinh học Trong môn Khoa học lớp 4 năng lựcvà nội dung giáo dục sức khỏe, giáo dục tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên đượcmôi trường. Qua đó, môn học là điều kiện tác giả Mai Sỹ Tuấn phân tích thành cácđể phát triển năng lực tìm hiểu khám phá biểu hiện cụ thể trong dạy học đó là: bướcthế giới tự nhiên; học sinh hình thành được đầu thực hiện được một số kỹ năng cơ bảntình yêu con người, thiên nhiên và sự say trong tìm tòi, khám phá một số sự vật,mê khoa học. hiện tượng trong thế giới tự nhiên và trong Năng lực tìm tòi khám phá thế giới tự đời sống như: quan sát, thu thập thông tin;nhiên trong môn Khoa học lớp 4 có vai trò dự đoán, phân tích, xử lý số liệu; dự đoánvô cùng quan trọng đối với học sinh, kích kết quả nghiên cứu; suy luận, trình bày.thích ở các em khả năng tư duy, suy luận Học sinh đã sử dụng được các thiết bị đơntrước một vấn đề đưa ra. Bên cạnh đó, các giản để quan sát/thực hành/làm thí nghiệmem còn hình thành được khả năng giải tìm hiểu những sự vật, hiện tượng, mốiquyết vấn đề thông qua vốn kinh nghiệm, quan hệ trong tự nhiên. Các em đã biếttài liệu liên quan và biết vận dụng tri thức ghi lại các dữ liệu đơn giản từ quan sát,đó vào từng tình huống thực tiễn cụ thể. thí nghiệm, thực hành… Từ kết quả quanViệc thiết kế các hoạt động học tập sẽ góp sát, thí nghiệm, thực hành học sinh rút raphần phát triển năng lực tìm tòi khám phá những kết luận và nhận xét được các mốithế giới tự nhiên trong môn Khoa học lớp quan hệ giữa các sự vật, hiện tượng [6].4 và đáp ứng được yêu cầu đổi mới trong Như vậy, năng lực tìm tòi, khám pháthực tiễn dạy học hiện nay. thế giới tự nhiên đòi hỏi học sinh phải tích2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU cực trong việc tham gia các hoạt động, chủ động khám phá trí thức mới bằng nhiều2.1. Năng lực tìm tòi, khám phá thế giới cách thức khác nhau và rút ra được nhữngtự nhiên bài học ý nghĩa cho bản thân. Đã có một số nhà nghiên cứu tìm hiểu về 2.2. Ý nghĩa của việc phát triển năng lựcnăng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên. tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên trongCó thể điểm qua quan niệm của họ như: dạy học môn Khoa học lớp 4 thông qua Tác giả Nguyễn Văn Hiến đã xác định: một số hoạt động học tập“Năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự Dạy học phát triển năng lực t ...