Thiết kế và sử dụng giáo trình điện tử góp phần ôn tập củng cố kiến thức và phát triển năng lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Hóa học

Trong bài báo này chúng tôi hướng dẫn thiết kế và sử dụng giáo trình điện tử thực hành thí nghiệm phương pháp dạy học hóa học cho giảng viên, góp phần đổi mới phương pháp dạy học bậc đại học theo học chế tín chỉ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế và sử dụng giáo trình điện tử góp phần ôn tập củng cố kiến thức và phát triển năng lực dạy học cho sinh viên ngành sư phạm Hóa học THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ GÓP PHẦN ÔN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM HÓA HỌC NGUYỄN MẬU ĐỨC Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên ĐẶNG THỊ THUẬN AN Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Tóm tắt: Ứng dụng phương tiện điện tử E-Learningtrong dạy học giúp người học chủ động lĩnh hội kiến thức dưới các hình thức: email, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo, video, kiểm tra online hoặc offline… Phương pháp học tập này rất phù hợp với dạy học theo học chế tín chỉ. Trong bài báo này chúng tôi hướng dẫn thiết kế và sử dụng giáo trình điện tử thực hành thí nghiệm phương pháp dạy học hóa học cho giảng viên, góp phần đổi mới phương pháp dạy học bậc đại học theo học chế tín chỉ. Từ khóa: Thiết kế, giáo trình điện tử, năng lực dạy học, sư phạm hóa học. 1. MỞ ĐẦU Ngày nay, dạy học trực tuyến (online courses) thường được triển khai theo hai hình thức. Hình thức thứ nhất,các khóa học từ xa dạng trang web để sinh viên đọc hoặc in ra rồi đọc. Hình thức thứ hai đang được sử dụng phổ biến là sử dụng internet như một môi trường dạy và học. Môi trường đó là công khai (open), phân bố (distributed), mềm dẻo (dynamic), mang tính truy cập toàn cầu (globally accessible), được sàng lọc (filtered) và tương tác lẫn nhau (interactive). Một mô hình hoàn chỉnh được xây dựng xung quanh các thành phần trên vừa có thể dùng để tổ chức đào tạo và tự đào tạo; vừa có thể áp dụng đối với hình thức đào tạo tập trung, đào tạo từ xa và phân tán. Mô hình này đặc biệt có ý nghĩa đối với hệ thống đào tạo theo học chế tín chỉ. Học tập, trao đổi và thực hành Học liệu điện tử (Giáo trình điện) tử Tổ chức biểu diễn tri thức Thể hiện tri thức trên máy tính Hình 1. Sơ đồ lớp học E-learning Tạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN1859-1612, Số 03(35)/2015: tr.33-43 Tổ chức quản lý học tập 34 NGUYỄN MẬU ĐỨC - ĐẶNG THỊ THUẬN AN Vì vậy, thiết kế website dạy học góp phần cho việc triển khai đào tạo trực tuyến hỗ trợ cho việc học tập của sinh viên trong xu hướng đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) hiện nay là hoàn toàn phù hợp trong việc đào tạo sinh viên ngành sư phạm Hóa học, đặc biệt là trong hình thức đào tạo theo tín chỉ. 2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM 2.1. Giáo trình điện tử Giáo trình điện tử (GTĐT) là tập hợp các học liệu điện tử được tổ chức theo một kết cấu sư phạm để có thể cung cấp kiến thức và kĩ năng cho người học một cách hiệu quả thông qua sự trợ giúp của các phần mềm quản lí học tập (LMS - Learning Management System). GTĐT bắt buộc phải có các học liệu điện tử đa phương tiện đạt tối thiểu từ 30% đến 40% thời lượng môn học tính theo số tiết. GTĐT tương ứng với một học phần hay một môn học [1]. 2.2. Dạy học với phương tiện điện tử (E-learning) Hiện nay, song song với cách dạy học truyền thống đã xuất hiện một xu hướng mới đó là dạy học qua mạng (E-learning). Xu hướng này sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của các quốc gia trên thế giới trong đó có Việt Nam. E-Learning tạo điều kiện để người học có thể học tập ở mọi lúc, mọi nơi và quan trọng hơn là người học có thể tự học, tự ôn tập và tự kiểm tra đánh giá thông qua các chương trình đã được giảng viên tạo lập và đưa lên mạng máy tính dưới dạng các trang Web. Trong những năm gần đây, E-learning thu hút được sự quan tâm ngày càng nhiều của các tổ chức giáo dục đào tạo, các đơn vị nghiên cứu triển khai công nghệ thông tin. E-Learning là hình thức đào tạo có ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông. Cụ thể hơn, E-Learning là hình thức đào tạo sử dụng các phương tiện như máy tính, mạng Internet, mạng vệ tinh...; nội dung đào tạo được phân phối qua Website, đĩa CD, băng audio/video. Với hình thức đào tạo này, học viên có thể tương tác với đối tượng học tập, với nhau và với giảng viên qua mạng máy tính, mạng vệ tinh dưới các hình thức như e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo trực tuyến (audio/video conferencing),… Vậy có thể hiểu hình thức học điện tử -đào tạo trực tuyến “E - learning” là: một loại hình đào tạo chính quy hay không chính quy hướng tới thực hiện tốt mục tiêu học tập, trong đó có sự tương tác trực tiếp giữa người dạy với người học cũng như giữa cộng đồng học tập một cách thuận lợi thông qua công nghệ thông tin và truyền thông. 3. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ NHẰM TỰ HỌC, TỰ ÔN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN Thiết kế giáo trình điện tử môn học thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hóa học (PPDH3) Đây là giáo trình dạy học trực tuyến “Thực hành thí nghiệm phương pháp dạy học hóa học”dùng cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Hóa học giúp sinh viên tự học, tự ôn tập củng cố kiến thức trước khi lên lớp. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ… 35 3.1. Nội dung chương trình học phần PPDH3[3] Học phần PPDH3 bao gồm những nội dung c ...