Thuận lợi và khó khăn trong hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên ở khoa Lý luận chính trị trường Đại học Giao thông vận tải hiện nay

Bài viết nghiên cứu về những thuận lợi và khó khăn trong hoạt động NCKHSV ở khoa Lý luận chính trị. Yêu cầu cấp bách là phát huy thuận lợi và khắc phục khó khăn, nhằm đẩy mạnh hoạt động NCKHSV, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập ở trường ĐHGTVT hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thuận lợi và khó khăn trong hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên ở khoa Lý luận chính trị trường Đại học Giao thông vận tải hiện nay Hội nghị Khoa học công nghệ lần thứ XXII Trường Đại học Giao thông vận tải THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Ở KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI HIỆN NAY Lê Thị Hòa1* 1 Trường Đại học Giao thông vận tải, Số 3 Cầu Giấy, Hà Nội * Tác giả liên hệ: hoa_lt@utc.edu.vn Tóm tắt. Nghiên cứu khoa học (NCKH) là hoạt động trí óc ở trình độ cao, có ý nghĩa quan trọng đối với việc phát huy năng lực sáng tạo, tư duy lý luận, là con đường ngắn nhất để nâng cao năng lực giảng dạy và học tập ở bậc đại học. Giảng viên đại học nói chung và giảng viên khoa Lý luận chính trị nói riêng phải vừa là nhà sư phạm, vừa là nhà khoa học, gắn nghiên cứu khoa học với giảng dạy, làm cho nghiên cứu khoa học trở thành đòn bẩy trong nâng cao chất lượng giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Sinh viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học cũng hỗ trợ nâng cao kết quả học tập. Nghiên cứu khoa học sinh viên (NCKHSV) là một hoạt động có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo ở trường ĐHGTVT. Bài báo nghiên cứu về những thuận lợi và khó khăn trong hoạt động NCKHSV ở khoa Lý luận chính trị. Yêu cầu cấp bách là phát huy thuận lợi và khắc phục khó khăn, nhằm đẩy mạnh hoạt động NCKHSV, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập ở trường ĐHGTVT hiện nay. Từ khóa: Nghiên cứu khoa học, giảng dạy, học tập, kiến thức, phương pháp, kỹ năng nghiên cứu. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Ở bậc đại học, vấn đề nâng cao chất lượng dạy và học là những yếu tố quan trọng, có sự tác động lớn đến chất lượng đào tạo. Để đánh giá khả năng chuyên môn, tư duy lý luận và nhận thức thực tiễn của giảng viên tại trường đại học, nhất thiết phải kết hợp tốt hoạt động NCKH với hoạt động giảng dạy của giảng viên. Đối với sinh viên cũng vậy, để học tập tốt thì sinh viên phải tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học. Đây là hai mặt của một vấn đề. Chúng ta đều biết và nhận thức được rằng, NCKH có vai trò đặc biệt quan trọng trong giáo dục đại học. Trong công tác đào tạo đại học ở nước ta hiện nay, NCKH được xem là một “mắt xích” quan trọng không thể thiếu được trong việc góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng được nhu cầu mới của sự phát triển xã hội. Trong quá trình NCKH thì giảng viên và sinh viên đều có những thuận lợi và khó khăn. Bài báo sử dụng phương -433- Hội nghị Khoa học công nghệ lần thứ XXII Trường Đại học Giao thông vận tải pháp lý luận và khảo sát thực tiễn để phân tích, đánh giá những thuận lợi và khó khăn trong hoạt động NCKHSV ở khoa Lý luận chính trị trường ĐHGTVT hiện nay. 2. NỘI DUNG 2.1. Tầm quan trọng và lợi ích của nghiên cứu khoa học đối với hoạt động dạy & học ở bậc đại học Hiện nay, Đảng chủ trương là đào tạo ra nguồn lực con người vừa hồng vừa chuyên, vừa có đức vừa có tài, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Vì vậy, Luật Giáo dục Đại học (2012) khẳng định mục tiêu chung: “Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo ra tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh và hội nhập quốc tế; Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo” [1]. Để thực hiện mục tiêu đó, giảng viên có nhiệm vụ: “Giảng dạy theo mục tiêu, chương trình đào tạo và thực hiện đầy đủ, có chất lượng chương trình đào tạo. Nghiên cứu, phát triển ứng dụng khoa học và chuyển giao công nghệ, bảo đảm chất lượng đào tạo” [1]. Có thể thấy, giảng viên ở bậc đại học có hai nhiệm vụ chính, quan trọng, đó là: giảng dạy và nghiên cứu khoa học (NCKH). Thực tiễn và lý luận đã chứng minh rằng, giảng dạy và NCKH có mối quan hệ mật thiết, gắn kết chặt chẽ với nhau và hỗ trợ cho nhau. NCKH tạo cơ sở, điều kiện, tiền đề nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy. Ngược lại, công tác giảng dạy phản ánh kết quả của hoạt động NCKH. Do vậy, có thể khẳng định rằng, cùng với hoạt động giảng dạy, NCKH là thước đo năng lực chuyên môn của giảng viên. Bên cạnh đó, đối tượng của hoạt động khoa học công nghệ trong trường đại học không chỉ bao gồm giảng viên và các nhà khoa học khác mà còn có cả sinh viên thuộc các loại hình đào tạo đang theo học tại trường. Vấn đề này được thể hiện ở mục tiêu hoạt động khoa học công nghệ trong Luật Giáo dục Đại học: “Hình thành và phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho người học; phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầ ...