Thực trạng các hình thức của hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật ở các trường tiểu học huyện Gia Lâm, Thành phố Hà Nội theo hướng phối hợp các lực lượng

Bài viết trình bày về thực trạng các hình thức của hoạt động giáo dục hòa nhập cho HSKT ở các trường tiểu học huyện Gia Lâm, Thành phố Hà Nội theo hướng phối hợp các lực lượng từ đó làm cơ sở đề xuất các hình thức của hoạt động giáo dục hòa nhập cho HSKT ở các trường tiểu học huyện Gia Lâm, Thành phố Hà Nội theo hướng phối hợp các lực lược.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng các hình thức của hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật ở các trường tiểu học huyện Gia Lâm, Thành phố Hà Nội theo hướng phối hợp các lực lượng Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 302 (December 2023) ISSN 1859 - 0810 Thực trạng các hình thức của hoạt động giáo dục hòa nhậpcho học sinh khuyết tật ở các trường tiểu học huyện Gia Lâm, Thành phố Hà Nội theo hướng phối hợp các lực lượng Đinh Thị Băng Tâm* *Trường Tiểu học Cao Bá Quát, Gia Lâm, Hà Nội Received: 02/11/2023; Accepted: 09/11/2023; Published: 22/11/2023 Abstract: This article focuses on clarifying the current situation of determining the goals of inclusive education, the content of organizing inclusive education activities, and the use of forms and methods of organizing and coordinating activities of forces participating in inclusive education activities for students with disabilities in primary schools in Gia Lam district and Hanoi city. From there, it helps Gia Lam district managers in particular and managers in general have a panoramic view to find effective solutions and improve the quality of organizing inclusive educational activities for students with disabilities in primary schools. Keywords: Inclusive education; students; students with disabilities1. Đặt vấn đề kết quả tích cực. Tuy nhiên, giáo dục hoà nhập vẫn Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền còn những hạn chế rất cơ bản như: công tác quảnkinh tế trí thức văn minh, công nghiệp hoá hiện đại lý từ phòng giáo dục và đào tạo đến các nhà trườnghoá. Thế giới cũng đã đánh giá rằng, càng công Tiểu học hiện nay, lớp học đông HS, GV, nhân viênnghiệp hóa thí số lượng người khuyết tật sẽ càng giảm biên chế không đủ GV trên lớp theo quy định.tăng lên. Trách nhiệm này, đặt trên vai ngành Giáo Các ngành liên quan chưa thể hiện nhiều đến côngdục, đòi hỏi ngành phải có nội dung chương trình tác Giáo dục hòa nhập … chế độ chính sách đối vớiphù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cách cán bộ GV thực hiện công tác này không có từ đó dẫntích cực để không chỉ đào tạo những con người thích đến nhiều hạn chế trong công tác giáo dục hòa nhập ,ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những con người hiệu quả chưa cao, chất lượng giáo dục hoà nhập cònđủ phẩm chất, năng lực và trí tuệ để đón đầu sự phát thấp, thiếu bền vững. Vì vậy việc giáo dục để giảmtriển xã hội. Để đảm giáo dục cho mọi người, ngoài thiểu, tiến tới để nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhậpviệc giáo dục chính quy còn nhiều hình thức khác cho HSKT khuyết tật ở các trường Tiểu học trên địanhư xóa mù chữ, phổ cập giáo dục (tiểu học, trung bàn huyện Gia lâm là mối quan tâm hàng đầu, tronghọc cơ sở và trung học phổ thông). Trong giáo dục đó, có ngành giáo dục, gia đình và xã hội.Trên cơ sởphổ thông đối tượng được giành sự quan tâm đặc trình bày về thực trạng các hình thức của hoạt độngbiệt đó là HSKT. Đó cũng là thực hiện nghị quyết, giáo dục hòa nhập cho HSKT ở các trường tiểu họcchủ trương đường lối của Đảng, chính sách của Nhà huyện Gia Lâm, Thành phố Hà Nội theo hướng phốinước và ngành giáo dục: “... tạo điều kiện để người hợp các lực lượng từ đó làm cơ sở đề xuất các hìnhkhuyết tật và người nghèo được đi học văn hoá và thức của hoạt động giáo dục hòa nhập cho HSKT ởhọc nghề.”(BCH TW Đảng, 2013). các trường tiểu học huyện Gia Lâm, Thành phố Hà Huyện Gia Lâm là huyện ngoại thành phát triển Nội theo hướng phối hợp các lực lượngnhanh về KT -XH của Thành phố Hà Nôi- dự kiến 2. Nội dung nghiên cứusẽ trở thành 1 quận của Hà Nội trong năm 2024, số 2.1. Thực trạng mục tiêu của hoạt động giáo dụcHSKT ngày càng tăng cùng với sự tăng trưởng về hòa nhập cho HSKT các trường tiểu học huyện Giadân số, nhiều dạng khuyết tật ít ngày nay trở nên lâm, Thành phố Hà Nôi theo hướng phối hợp cácphổ biến như khuyết tật trí tuệ (trẻ tự kỷ), khuyết tật lực lượngmắt… HSKT ngày nhiều, ngành giáo dục đã áp dụng Bảng 1. Thực trạng nhận thức về ý nghĩa, mục tiêunhiều biện pháp giáo dục hòa nhập mang lại một số của hoạt động giáo dục hòa nhập 343 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 302 (December 2023) ISSN 1859 - 0810 CMHS. ...