Thực trạng chuẩn bị, triển khai và đánh giá hoạt động giảng dạy trực tuyến tại Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày Khái niệm hoạt động giảng dạy trực tuyến ở bậc đại học; Thực trạng chuẩn bị, triển khai và đánh giá hoạt động giảng dạy trực tuyến tại Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng chuẩn bị, triển khai và đánh giá hoạt động giảng dạy trực tuyến tại Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 300 (November 2023) ISSN 1859 - 0810 Thực trạng chuẩn bị, triển khai và đánh giá hoạt động giảng dạy trực tuyến tại Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Mai Hương* *Trường Đại học sư phạm TP.Hồ Chí Minh Received: 28/8/2023; Accepted: 05/9/2023; Published: 6/10/2023 Abstract: Based on the analysis of the current status of the management of online teaching activities at Ho Chi Minh City University of Education, from there, it serves as a basis for proposing solutions to manage online teaching activities to meet the requirements. innovate and improve the effectiveness of online teaching in the current context. Keywords: Current situation, measures, preparation1. Đặt vấn đề hoạt động giảng dạy trực tuyến tại Trường Đại học Trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0, giảng Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó làm cơ sởdạy trực tuyến là xu thế tất yếu của các trường Đại đề xuất giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy trựchọc nói chung và của Trường Đại học Sư phạm tuyến đáp ứng yêu cầu đổi mới và nâng cao hiệu quảThành phố Hồ Chí Minh nói riêng nhằm đáp ứng giảng dạy trực tuyến trong bối cảnh hiện nay.nhu cầu học tập đa dạng của người học. Trong đó, 2. Nội dung nghiên cứuquản lí hoạt động giảng dạy trực tuyến là khâu quyết 2.1. Khái niệm hoạt động giảng dạy trực tuyến ởđịnh để thực hiện các mục tiêu giảng dạy và đảm bảo bậc đại họcchất lượng giảng dạy trực tuyến. Theo tác giả Nguyễn Thị Hương Giang [19], Dạy Ở Việt Nam trong vài năm trở lại đây, giảng dạy học trực tuyến là hình thức dạy học tích hợp các ứngtrực tuyến được biết đến như một phương pháp giáo dụng của CNTT&TT vào việc phân phối các bài họcdục mới, chỉ thật sự bắt đầu phát triển nhằm kết hợp thông qua internet. Ngày nay, mạng internet và cácvới phương pháp giảng dạy truyền thống nên không dịch vụ của nó đã bùng nổ và có sẵn trong mọi hoạtcó nhiều các công trình nghiên cứu về vấn đề này động xã hội, trong đó có giáo dục. Do đó, hầu hết cácvà đa số các nghiên cứu đó còn nhiều hạn chế. Có lớp học đều có thể sử dụng internet và các phươngthể thấy, các nghiên cứu chỉ mới cung cấp một phần tiện điện tử ở một mức độ nhất định. Vì vậy, một lớpnội dung trong quản lý giảng dạy trực tuyến cũng học sử dụng hình thức dạy học trực tuyến hay khôngnhư chưa đề cập đến quản lý giảng dạy trực tuyến phụ thuộc vào ba tiêu chí cơ bản: Mức độ truyền tảicho các trường đại học và chưa đưa ra được các giải kiến thức qua internet (thông qua chiến lược/phươngpháp cải tiến hiệu quả. Để đáp ứng các mục tiêu đặt pháp sư phạm được thiết kế); Tỷ lệ học liệu điện tửra từ các chủ trương của Đảng và Nhà nước về đẩy được sử dụng trong khóa học (học bằng phương tiệnmạnh phát triển, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hiện đại); Mức độ linh động về không-thờidạy học, đổi mới giáo dục đại học đáp ứng được nhu gian giữa thầy và trò (môi trường dạy học).cầu ngày càng cao của xã hội, nâng cao chất lượng Tác giả Nguyễn Thị Hương Giang [19] cũng đãđào tạo nguồn nhân lực, thì quản lý giảng dạy trực làm rõ về công nghệ dạy học trực tuyến, “Công nghệtuyến là khâu quyết định để thực hiện các mục tiêu dạy học trực tuyến là một hệ thống phương tiện dạyvà đảm bảo chất lượng giảng dạy trực tuyến. Đồng học trực tuyến, phương pháp dạy học trực tuyến vàthời, quản lý hoạt động giảng dạy trực tuyến được kỹ năng dạy học trực tuyến, nhằm vận dụng nhữngrất nhiều trường đại học quan tâm, nhưng chất lượng qui luật của tâm lí học, giáo dục học,... tác động vàogiảng dạy trực tuyến và chất lượng quản lý giảng dạy người học trực tuyến, tạo nên một nhân cách xáctrực tuyến còn nhiều vấn đề đặt ra. Do đó, các trường định”.đại học nhất là các trường ở Thành phố Hồ Chí Minh Theo Horton (2006), e-Learning là việc sử dụngcần thiết phải có những giải pháp quản lý hiệu quả công nghệ thông tin và máy tính trong học tập.đối với hoạt động giảng dạy trực tuyến của trường. Theo Bates (2009), e-Learning là tất cả những Trên cơ sở phân tích thực trạng công tác quản lí hoạt động dựa vào máy tính và internet để hỗ trợ dạy108 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 300 (November 2023) ...