Thực trạng công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi ở các trường mầm non huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi ở các trường mầm non huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình. Số lượng khách thể tham gia khảo sát là 102 cán bộ quản lý và giáo viên dạy lớp 5 tuổi của 9 trường mầm non: Mầm non Sơn Trạch, Mầm non Xuân Trạch, Mầm non Hưng Bình, Mầm non Hoàn Trạch, Mầm non Hoàn Lão, Mầm non Đại Phương, Mầm non Đồng Trạch, Mầm non Đức Trạch, Mầm non Hải Trạch.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi ở các trường mầm non huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng BìnhTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HNKHT 2018 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH NGUYỄN THỊ THU HOÀI Trường mầm non Hưng Bình, Bố Trạch, Quảng Bình Email: nguyenhoaiqb3003@gmail.com Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi ở các trường mầm non huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình. Số lượng khách thể tham gia khảo sát là 102 cán bộ quản lý và giáo viên dạy lớp 5 tuổi của 9 trường mầm non: Mầm non Sơn Trạch, Mầm non Xuân Trạch, Mầm non Hưng Bình, Mầm non Hoàn Trạch, Mầm non Hoàn Lão, Mầm non Đại Phương, Mầm non Đồng Trạch, Mầm non Đức Trạch, Mầm non Hải Trạch. Kết quả khảo sát cho thấy, nhìn chung công tác này được thực hiện khá tốt. Tuy nhiên, bên cạnh đó, vẫn còn tồn tại những hạn chế nhất định về nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục cũng như đánh giá về điều kiện hình thành kỹ năng sống cho trẻ. Từ khóa: Kỹ năng sống, giáo dục, mầm non.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Kỹ năng sống là những kỹ năng cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực giúp mỗi cá nhânđối mặt với những thách thức của cuộc sống hàng ngày [1, tr.81]. Việc giáo dục kỹ năng sốngcho trẻ là quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành năng lực hànhđộng tích cực, có liên quan với kiến thức và thái độ, giúp cá nhân ý thức về bản thân, quan hệxã hội, giao tiếp, thực hiện công việc, ứng phó có hiệu quả với các yêu cầu, thách thức của cuộcsống hàng ngày. Đặc biệt là đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi, việc giáo dục kỹ năng sống có ý nghĩaquan trọng, vì đây là lứa tuổi có đặc điểm tâm sinh lý ổn định cho việc giáo dục, là lứa tuổichuẩn bị hành trang về mọi mặt cho trẻ sẵn sàng vào lớp 1. Khi còn ở trường mầm non, trẻ quenvới việc được bố mẹ, các cô giáo đưa đón, chuẩn bị cho mọi thứ từ đồ ăn, thức uống, áo quầnvà cả tình yêu thương. Còn khi lên lớp 1, trẻ cần tự lập về mọi việc, không còn được người lớnthường trực ở bên để che chở, yêu thương, để phục vụ và chuẩn bị mọi thứ. Việc giáo dục kỹnăng sống cho trẻ mầm non nói chung, đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5 tuổi nói riêng, giúp trẻ pháttriển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ và lao động, có ý nghĩa to lớn trong việc hình thànhnhân cách, giúp trẻ phát triển toàn diện, đủ khả năng để xử lý các tình huống khó khăn trongcuộc sống. Vì vậy, bắt đầu từ năm học 2010 - 2011 cho đến nay, trong nhiệm vụ cụ thể củahướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đều đề ra những nhiệm vụ vềgiáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non. Để có cơ sở thực tiễn cho việc tổ chức giáo dục kỹnăng sống cho trẻ mầm non hiệu quả, việc tiến hành các nghiên cứu thực trạng của công tácnày là rất cần thiết. Chính vì vậy mà tác giả đã tiến hành nghiên cứu thực trạng công tác giáodục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi ở các trường mầm non huyện Bố Trạch, tỉnh QuảngBình, trên cơ sở đó đề xuất một số kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng của công tác này. Để tìm hiểu vấn đề nghiên cứu, tác giả đã sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏilàm phương pháp chủ đạo. Bên cạnh đó, phương pháp phỏng vấn cũng được sử dụng để nhằmthu thập thêm các thông tin bổ sung cho phương pháp điều tra bằng bảng hỏi. Khách thể khảosát là 102 cán bộ quản lý và giáo viên dạy lớp 5 tuổi của 9 trường mầm non: Mầm non SơnTrạch, Mầm non Xuân Trạch, Mầm non Hưng Bình, Mầm non Hoàn Trạch, Mầm non Hoàn 122KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC TRẺ 2018 | 11/2018Lão, Mầm non Đại Phương, Mầm non Đồng Trạch, Mầm non Đức Trạch, Mầm non Hải Trạch.Dữ liệu thu thập được được xử lý bằng phần mềm SPSS phiên bản 22.0.2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi là một quá trình lựa chọn nội dung, hìnhthức, phương pháp, các điều kiện cần thiết và lực lượng tham gia giáo dục phù hợp nhằm tác độngcó mục đích, có kế hoạch lên kiến thức, kỹ năng, thái độ của trẻ, giúp trẻ hình thành những kỹnăng sống cần thiết, chuẩn bị cho trẻ những hành trang cơ bản để tham gia vào cuộc sống xã hội. Trong nghiên cứu này, công tác giáo dục kỹ năng sống được làm rõ thông qua các vấn đềbao gồm: Nội dung, hình thức, phương pháp, điều kiện cần thiết và lực lượng tham gia giáodục. Dưới đây là thực trạng tiến hành những hoạt động này ở các trường mầm non huyện BốTrạch, tỉnh Quảng Bình.2.1. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi Nội dung giáo dục kỹ năn ...