Thực trạng công tác giáo dục thể chất của trường Đại học Tài Nguyên và Môi trường Hà Nội

Bài viết trình bày thực trạng công tác giáo dục thể chất của trường Đại học Tài Nguyên và Môi trường Hà Nội; Kết quả học tập môn học giáo dục thể chất trong những năm gần đây; Thực trạng thể lực của sinh viên Trường Đại học Tài Nguyên và Môi trường Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng công tác giáo dục thể chất của trường Đại học Tài Nguyên và Môi trường Hà Nội SPORTS FOR ALL 37THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤTCỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI ThS. Lê Đức Thiện1Tóm tắt: Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Summary: Physical education for students of HanoiĐại học Tài Nguyên và Môi trường Hà Nội (ĐH University of Natural Resources and Environment,TN&MT HN), bao gồm các giờ học chính khóa và including academic classes and extracurricularcác hoạt động ngoại khóa.Với mục tiêu nâng cao activities with the aim of improving student fitness.thể lực cho sinh viên. Đề tài sử dụng các phương The topic uses methods of analyzing, synthesizingpháp phân tích, tổng hợp tài liệu, phương pháp documents, interviewing methods, pedagogicalphỏng vấn, phương pháp quan sát và kiểm tra sư observation and examination methods to assessphạm để đánh giá thực trạng và đưa ra các giải the current situation and offer solutions to improvepháp nhằm nâng cao thể lực cho sinh viên Đại học the fitness for university students. Hanoi ResourcesTài nguyên và Môi trường Hà Nội thông qua các and Environment through extracurricular sportshoạt động thể dục thể thao ngoại khóa. activities.Từ khoá: giáo dục thể chất, thực trạng, đại học, Keywords: physical education, status, university,giờ học class1. ĐẶT VẤN ĐỀ chưa tương xứng”. Hiện nay, các trường Đại học và Cao đẳng đều có Do vậy cần có sự nhìn nhận về thực trạng công tácxu hướng phát triển về quy mô và đa dạng hoá loại GDTC của Trường Đại Tài nguyên và Môi trườnghình đào tạo. Với sự phát triển mạnh mẽ về số lượng Hà Nội là một vấn đề có tính cấp thiết.sinh viên như hiện nay, vấn đề đảm bảo chất lượng Xuất phát từ những lí do nêu trên, chúng tôigiáo dục trong đó có giáo dục thể chất (GDTC) đang tiến hành nghiên cứu đề tài: “Thực trạng công tácđứng trước những thử thách to lớn. GDTC Trường Đại Tài nguyên và Môi trường Hà Mặc dù công tác GDTC đã được lãnh đạo các Nội”nhà trường hết sức quan tâm, thể hiện qua việc Để giải quyết mục tiêu trong quá trình nghiênthường xuyên đổi mới, nâng cao trang thiết bị cơ cứu, chúng tôi sử dụng các phương pháp: phân tíchsở vật chất, sân bãi dụng cụ và cả đội ngũ giáo viên. và tổng hợp tài liệu, phỏng vấn, quan sát sư phạm,Một số trường đã được đầu tư cải tạo, xây dựng kiểm tra sư phạm, toán học thống kê.nhiều công trình thể dục thể thao (TDTT) mới đã vàđang phục vụ tốt cho công tác giảng dạy nội khoá,hoạt động ngoại khoá, phong trào hoạt động thể thaoquần chúng và các giải thi đấu thể thao của sinhviên.... Nhưng thực tế công tác GDTC và thể thaohọc đường ở nhiều trường Đại học, Cao đẳng cònbộc lộ nhiều hạn chế và chưa đáp ứng được yêu cầumục tiêu giáo dục - đào tạo đã đề ra. Về thực trạngcủa công tác GDTC hiện nay, Bộ Giáo dục - Đào tạođã nhận định: “Chất lượng GDTC còn thấp, giờ dạythể dục còn đơn điệu, thiếu sinh động”. Vụ GDTCđánh giá “Nhận thức về vị trí, vai trò của GDTCcòn nhiều hạn chế trong các cấp giáo dục và cơ sởtrường. Đặc biệt là việc đánh giá chất lượng về sức Ảnh minh họa (nguồn Internet)khoẻ và thể chất sinh viên trong mục tiêu chung còn1: Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội SPORTS SCIENCE JOURNAL NO 6/2023 38 THỂ DỤC, THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN Trong những năm gần đây số lượng giảng viên2.1. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ công tác Bộ môn GDTC chỉ có 12 đến 14 người. Trong khiTDTT Trường Đại học TN&MT HN đó tổng số đầu lớp phải học nội dung GDTC là 164 Cơ sở vật chất là một trong những tiêu chí đánh lớp/năm. Tất cả giảng viên TDTT đều có trình độgiá chất lượng dạy và học. Qua quan sát và điều tra trên đại học. Tuổi đời bình quân của giảng viên đềuvề cơ sở vật chất phục vụ công tác TDTT của nhà thấp dưới 30 tuổi 03 người. Như vậy số lượng giảngtrường cho kết quả được trình bày tại bảng 1. viên giảng dạy nội dung GDTC trong nhà trường Thực tế số lượng cơ sở vật chất phục vụ tập luyện còn thiếu. Tổng số sinh viên trung bình hàng nămTDTT nội khóa và ngoại khóa của Trường Đại học phải học nội dung GDTC khoảng ...