Thực trạng quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Bài báo đề cập đến việc đánh giá thực trạng công tác quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Trên cơ sở đánh giá thực trạng này, bài báo cũng trình bày các biện pháp mang tính thực tiễn nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường ĐHSP TPHCM.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 37 năm 2012_____________________________________________________________________________________________________________THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĨNH KHƯƠNG* TÓM TẮT Bài báo đề cập đến việc đánh giá thực trạng công tác quản lí hoạt động nghiên cứukhoa học của giảng viên (GV) Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSPTPHCM). Trên cơ sở đánh giá thực trạng này, chúng tôi đề xuất các biện pháp mang tínhthực tiễn nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học củaGV Trường ĐHSP TPHCM. Từ khóa: nghiên cứu khoa học, quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của GVTrường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. ABSTRACT The reality of management operations of lecturers’ scientific research activities in Ho Chi Minh City University of Education The article discusses the assessment of the reality of management operations oflecturers’ scientific research activities in Ho Chi Minh City University of Education. Inlight of the assessment, the article proposes some practical solutions to help improve theefficiency of management operations of lecturers’ scientific research activities in Ho ChiMinh City University of Education. Keywords: scientific research, management of research activities, instructors andlecturers of Ho Chi Minh City University of Education.1. Đặt vấn đề 14/NQ-CP của Chính phủ ngày 02-11- Luật Giáo dục năm 2005 của Việt 2005 về đổi mới cơ bản, toàn diện giáoNam có quy định: Nhà nước tạo điều dục đại học Việt Nam (giai đoạn 2006 –kiện cho nhà trường và các cơ sở giáo 2020) đã xác định: “Nâng cao rõ rệt quydục khác tổ chức nghiên cứu, ứng dụng, mô, hiệu quả hoạt động KH&CN trongphổ biến khoa học và công nghệ các cơ sở giáo dục đại học. Các trường(KH&CN); kết hợp đào tạo với nghiên đại học phải là trung tâm NCKH mạnhcứu khoa học (NCKH) và sản xuất nhằm của cả nước” [5].nâng cao chất lượng giáo dục, từng bước Trong các trường đại học, hoạtthực hiện vai trò trung tâm văn hóa, động dạy – học và NCKH là hai nhiệmKH&CN của địa phương và của cả nước. vụ hàng đầu. Hai nhiệm vụ này có sự gắnĐể tạo nguồn lực cho sự nghiệp giáo bó hữu cơ với nhau, thúc đẩy nhau cùngdục và đào tạo, KH&CN, Nghị quyết số phát triển. Có dạy và học tốt mới khơi dậy niềm say mê và năng lực NCKH, tạo điều kiện để những cán bộ có năng lực * HVCH, Trường Đại học Sư phạm TPHCM tham gia vào đội ngũ NCKH. Do đó, đẩy64Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Vĩnh Khương_____________________________________________________________________________________________________________mạnh hoạt động NCKH được xem là một liệu bổ trợ nhằm làm rõ kết quả nghiêntrong những nhiệm vụ quan trọng hàng cứu của đề tài.đầu nhằm góp phần nâng cao chất lượng 2.1. Cách thức tổ chức nghiên cứuđào tạo. 2.1.1. Mô tả bảng hỏi trong đề tài Nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm Chúng tôi sử dụng hai mẫu bảngcủa mình đối với sự nghiệp giáo dục, hỏi ứng với từng nhóm khách thể quản líTrường ĐHSP TPHCM đã xác định: công tác NCKH của GV Trường ĐHSP“Trường ĐHSP TPHCM là một trong TPHCM.những trường đại học hàng đầu của Việt Có thể mô tả chi tiết từng mẫuNam, đảm bảo có uy tín với trình độ và nghiên cứu như sau:chất lượng cao về các sản phẩm đào tạo * Mẫu 1: Dành cho Ban Giám hiệu,nguồn nhân lực và NCKH thuộc các lĩnh Ban Chủ nhiệm khoa, Tổ Bộ môn.vực khoa học cơ bản và khoa học giáo Phần nội dung hỏi gồm 10 câu: Tìmdục – sư phạm” [8]. Theo những định hiểu thực trạng công tác quản lí hoạthướng đó, Trường ĐHSP TPHCM đã chú động NCKH của GV Trường ĐHSPtrọng đến việc quản lí hoạt động chuyên TPHCM.môn của GV, đặc biệ ...