Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tại các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh

Bài viết trình bày thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tại các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh; Thực trạng quản lý phối hợp với các lực lượng tham gia giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tại các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Journal of educational equipment: Education management, Volume 1, Issue 298 (October 2023) ISSN 1859 - 0810 Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng xã hội cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tại các trường tiểu học thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Hoàng Thị Ngọc Hà* *Trường Tiểu học Suối Hoa, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Received: 2/9/2023; Accepted: 14/9/2023; Published: 20/9/2023 Abstract: The article presents the results of research on the current status of social skills education management for students through experiential activities at primary schools in Bac Ninh city, Bac Ninh province, including: managing the implementation of goals, managing content implementation, managing the use of methods and forms of educational organization, managing and evaluating educational results, managing and coordinating forces participating in social skills education opportunities for students through experiential activities. The research results are a practical basis to propose appropriate management measures to contribute to improving the quality of social skills education for students in particular, and the quality of comprehensive education for students in general in Primary school in Bac Ninh city, Bac Ninh province in the context of current educational innovation Keywords: Social skills, social skills education, social skills education management, experiential activi- ties, elementary school students.1. Đặt vấn đề Mức độ thực hiện SL Kỹ năng xã hội (KNXH) của HS là kỹ năng vô Stt Nội dung % Rất Tốt Khá TB Yếu ĐTB TBcùng quan trọng và việc GD cho HS có được những Tốt Tổ chức nghiên cứukỹ năng này là cần thiết trong bối hiện nay khi các các văn bản liên SL 45 38 67 27 18nhà trường đang triển khai thực hiện chương trình GD 1 quan quy định về 3,3phổ thông 2018 và đặc biệt trong bối cảnh thực tiễn GD KNXH cho HS % 23.1 19.5 34.4 13.8 9.2 tiểu họcxã hội có nhiều thay đổi. Để giúp HS có thể dễ dàng 1. Phân tích điều SL 49 31 45 45 25hòa nhập với người khác, biết bảo vệ bản thân và có kiện thực tiễn của 3,2thể tương tác, thích ứng nhanh chóng với cuộc sống 2 nhà trường, tìm hiểu đặc điểm của % 25.1 15.9 23.1 23.1 12.8xã hội; đây là nhiệm vụ, là trách nhiệm của nhà trường HSđối với HS, với các bậc phụ huynh cũng như toàn thể 2. Xác định mụcxã hội. HS ngay từ khi còn nhỏ phải được rèn luyện tiêu GD KNXH 3,3 cho học sinh thông SL 45 48 56 18 28để có được những KNXH. Chính vì vậy, quản lý GD qua hoạt động trải 3KNXH cho HS trở thành một nhiệm vụ rất quan trọng nghiệm phù hợp với đối tượng HScủa hiệu trưởng các nhà trường. Quản lí tốt hoạt động và bối cảnh của % 23.1 24.6 28.7 9.2 14.4này sẽ góp phần nâng nâng cao CLGD toàn diện HS, nhà trườngđáp ứng yêu cầu đổi mới GD hiện nay. Tổ chức GD KNXH cho HS SL 67 47 32 28 212. Nội dung và kết quả nghiên cứu 4 thông qua HĐTN 3,6 Để khảo sát thực trạng tác giả sử dung phương bám sát mục tiêu đã % 34.4 24.1 16.4 14.4 10.8pháp điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp phỏng xây dựngvấn, phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán Bảo đảm các điều kiện thực hiện mục SL 40 35 45 51 24học. ...