Thực trạng quản lý giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội

Bài viết nêu lên thực trạng quản lý giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc thông qua hoạt động lễ hội. Công tác giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội đã đạt kết quả nhất định, mặc dù vẫn gặp nhiều hạn chế như thiếu nhiệt tình của giáo viên, hạn chế về năng lực và sáng tạo trong tổ chức hoạt động, cùng với việc lập kế hoạch chưa cụ thể và thiếu sự chỉ đạo sát sao từ Hiệu trưởng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lý giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội TẠP CHÍ TÂM LÝ - GIÁO DỤC THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÌNH CẢM VÀ KĨ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI Vũ Thị Thúy Trang Học viên cao học, Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội Tóm tắt: Theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT, chương trình giáo dục mầm non tập trung vào 5 lĩnh vực quan trọng,trong đó, phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội (KNXH) là trụ cột giúp trẻ phát triển toàn diện. Giáo dục này được xem nhưchỉ số thông minh của tâm hồn (EQ), giúp trẻ phát triển các kỹ năng xã hội như giao tiếp và lãnh đạo nhóm. Hoạt độnglễ hội được coi là một trong những phương pháp hiệu quả để trẻ tiếp cận và phát triển các kỹ năng này. Bài báo nêu lênthực trạng quản lý giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Bình Xuyên, tỉnh VĩnhPhúc thông qua hoạt động lễ hội. Công tác giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạtđộng lễ hội đã đạt kết quả nhất định, mặc dù vẫn gặp nhiều hạn chế như thiếu nhiệt tình của giáo viên, hạn chế về nănglực và sáng tạo trong tổ chức hoạt động, cùng với việc lập kế hoạch chưa cụ thể và thiếu sự chỉ đạo sát sao từ Hiệu trưởng Từ khóa: Giáo dục kỹ năng cảm xúc và xã hội; trẻ em từ 5-6 tuổi; tình hình hiện tại; hoạt động lễ hội. CURRENT SITUATION OF EMOTIONAL AND SOCIAL SKILLS EDUCATION MANAGEMENT FOR CHILDREN AGED 5 - 6 THROUGH FESTIVAL ACTIVITIES Vu Thị Thuy Trang Graduate Student, University of Education, Vietnam National University Abstract: According to Circular 17/2009/TT-BGDĐT, the preschool education program focuses on five critical areas,with emotional and social skills development (EQ) as a cornerstone for holistic child development. This education isregarded as the intelligence of the soul, aiding children in developing social skills such as communication and leadership.Festival activities are considered an effective method for children to engage in and cultivate these skills. The articlehighlights the current management challenges in emotional and social skills education for 5-6-year-olds in preschoolsin Binh Xuyen district, Vinh Phuc province through festival activities. Despite achieving certain results, the initiativefaces numerous constraints, including teacher apathy, limited organizational capacity and creativity, and vague planningcoupled with insufficient directive oversight from school principals. Keywords: emotional and social skills education, children aged 5-6, current situation, festival activities Nhận bài: 11/6/2024 Phản biện: 9/7/2024 Duyệt đăng: 11/7/2024 I. GIỚI THIỆU Lứa tuổi mầm non là giai đoạn nền tảng cho sự 28/2016/TT-BGDĐT nêu rõ mục tiêu phát triểnphát triển nhân cách của con người, nơi trẻ tiếp thu tình cảm và KNXH cho trẻ 3-6 tuổi, yêu cầu vaigiáo dục từ cha mẹ và thầy cô trong môi trường trò quan trọng của tổ trưởng chuyên môn tronggia đình và nhà trường. Theo Thông tư 17/2009/ việc xây dựng kế hoạch và hướng dẫn giáo viên.TT-BGDĐT, chương trình giáo dục mầm non gồm Hoạt động lễ hội ở trường mầm non, quy địnhnăm lĩnh vực: thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn trong Điều lệ trường mầm non năm 2015, giúpngữ và tình cảm cùng kỹ năng xã hội (KNXH). trẻ phát triển tình cảm và KNXH thông qua việcTrong đó, phát triển tình cảm và KNXH là nền tham gia và tổ chức các sự kiện. Lễ hội mang lạitảng giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách. niềm vui, phát triển kỹ năng xã hội, kỷ luật, sựGiáo dục tình cảm và KNXH, được nhiều nước hợp tác và tình yêu quê hương đất nước cho trẻ.quan tâm, được coi là chỉ số thông minh của tâm Tuy nhiên, nhiều phụ huynh hiện nay do bận rộnhồn hoặc EQ, giúp trẻ phát triển các kỹ năng xã và không tạo môi trường tâm lý tích cực cho conhội như giao tiếp, ứng xử và lãnh đạo nhóm. Đưa cái, ảnh hưởng đến sự phát triển tình cảm của trẻ.nội dung giáo dục tình cảm và KNXH vào Tại các trường mầm non huyện Bình Xuyên, côngchương trình mầm non giúp trẻ sớm nhận biết tác giáo dục tình cảm và KNXH qua hoạt động lễvà điều chỉnh cảm xúc của mình. T h ô n g t ư hội đã đạt được một số thành tựu, nhưng vẫn còn TÂM LÝ - GIÁO DỤC 53TẠP CHÍ TÂM LÝ - GIÁO DỤCnhiều hạn chế như năng lực tổ chức không đồng cho thấy lễ hội và trải nghiệm là điều kiện phùđều giữa các giáo viên, cơ sở vật chất chưa đáp hợp để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo.ứng đủ nhu cầu. Nội dung quản lý hoạt động Lê Thị Liên Hoan (2022) nhận xét tổ chức lễgiáo dục tình cảm và KNXH cần được chú trọng hội cho trẻ vẫn còn lạc hậu, chưa phát huy hếthơn để thực sự mang lại hiệu quả cho trẻ. tiềm năng giáo dục kỹ năng. Chuyên đề “Lễ hội II. CƠ SỞ LÝ LUẬN mừng xuân và tết Nguyên Đán” tạo cơ hội thực Hoạt động giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hành kỹ năng thông qua chuẩn bị và tham giahội đã được chú trọng và phát triển từ nhiều lễ hội. Đặng Thu Anh (2018) cho rằng lễ hộinăm trước bởi các nhà giáo dục trên thế giới. dân gian giúp trẻ tiếp cận văn hóa truyền thốngFlorence Nwankwo (2015), nhấn mạnh tầm và phát triển kỹ năng sống như làm việc nhómquan trọng của hoạt động vui chơi trong phát ...