Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi các trường mầm non quận Hà Đông, thành phố Hà Nội theo hướng phát triển kỹ năng sống

Quận Hà Đông, Hà Nội là một trong số các Quận được đánh giá cao trong đầu tư cho giáo dục, nhiều cơ sở giáo dục đã ứng dụng phương pháp dạy học mới trong đó phải kể đến việc thực hiện phát triển kỹ năng sống cho trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm. Bài báo đưa ra bức tranh thực trạng về quản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi theo hướng phát triển kỹ năng sống tại các trường mầm non trên địa bạn quận Hà Đông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi các trường mầm non quận Hà Đông, thành phố Hà Nội theo hướng phát triển kỹ năng sống NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v14.n8.124 Journal of Education Management, 2022, Vol. 14, No. 8, pp. 124-130 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vnTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN HÀ ĐÔNG THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG SỐNG Đặng Thị Lan Hường1 Tóm tắt. Kỹ năng sống cho trẻ mầm non đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ về sau. Do đó, các cơ sở giáo dục mầm non đã tập trung phát triển kỹ năng sống từ khi còn bé để hình thành các thói quen tốt cho tương lai. Quận Hà Đông, Hà Nội là một trong số các Quận được đánh giá cao trong đầu tư cho giáo dục, nhiều cơ sở giáo dục đã ứng dụng phương pháp dạy học mới trong đó phải kể đến việc thực hiện phát triển kỹ năng sống cho trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm. Bài báo đưa ra bức tranh thực trạng về quản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi theo hướng phát triển kỹ năng sống tại các trường mầm non trên địa bạn quận Hà Đông Từ khóa: Kỹ năng sống, trẻ mầm non, giáo dục kỹ năng sống, hoạt động trải nghiệm.1. Đặt vấn đề Giáo dục mầm non là nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ, nhiều cơ sởgiáo dục mầm non đã đầu tư cho giáo dục mầm non và đã thu được những kết quả đáng khích lệ. Bên cạnhđó, việc bảo vệ trẻ đang trở nên cấp thiết hơn khi ngày càng xuất hiện nhiều vấn đề phức tạp, có thể gâytổn hại, ảnh hưởng đến sự phát triển của bé. Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non do vậy đang trở thànhmột yêu cầu quan trọng đối với giáo dục mầm non và phổ thông. Với trẻ mầm non, giáo dục kỹ năng sốnglà giúp trẻ có những hành động, nhận thức, tình cảm để đáp ứng nhu cầu bản thân và xử lý các tình huốngphát sinh trong cuộc sống. Trẻ trong độ tuổi mầm non là độ tuổi học thông qua chơi, chơi để học nên việctổ chức các hoạt động trải nghiệm với mục đích giáo dục cho trẻ là cần thiết, đặc biệt trẻ trong độ tuổi từ5-6 tuổi Hà Đông là một Quận được đánh giá là có nhiều thành tựu giáo dục. Nhiều năm qua các cơ sở giáo dụcmầm non ở Quận Hà Đông cũng đã chú trọng đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục, chăm sóc,nuôi dưỡng, chủ động ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học, tiếp cận và ứng dụng mạnh mẽ các phươngpháp Giáo dục Tiên tiến như phương pháp Montessori, Dạy học dự án, phương pháp Steam, Phương phápRegio Emelia..., đổi mới, sáng tạo trong tổ chức theo dõi, đánh giá trẻ phù hợp độ tuổi theo hướng tiếp cậnnăng lực, kỹ năng cho trẻ mầm non và một trong những hoạt động giáo dục được quan tâm ở đây đó là giáodục kỹ năng sống cho trẻ mầm non. Hiện nay, tại quận Hà Đông giáo dục kỹ năng sống mặc dù đã được quan tâm trong các cơ sở giáo dụcmầm non song chưa thực sự hiệu quả, cần có sự quan tâm hơn nữa đặc biệt ở khâu quản lý để có thể pháthuy hết vai trò của nhà trường trong giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ mầm non. Thực trạng quản lýquản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mầm non quận Hà Đông theo hướng phát triểnkỹ năng sống được đưa ra sau đây sẽ đưa ra được những khó khăn thuận lợi và giải pháp góp phần nâng caochất lượng giáo dục mầm non tại quận Hà Đông, thành phố Hà NộiNgày nhận bài: 10/07/2022. Ngày nhận đăng: 23/08/2022.1 Trường mầm non Đồng Dương, quận Hà Đông, thành phố Hà Nộie-mail: huongbongbi82@gmail.com124THỰC TIỄN JEM., Vol. 14 (2022), No. 8.2. Phương pháp nghiên cứu Mục đích khảo sát: Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5 - 6 tuổi các trường mầmnon quận Hà Đông thành phố Hà Nội theo hướng phát triển kỹ năng sống làm căn cứ đề xuất các biện phápquản lý hiệu quả. Nội dung khảo sát: Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5 - 6 tuổi các trường mầmnon quận Hà Đông theo hướng phát triển kỹ năng sống. Đối tượng khảo sát: Nghiên cứu tiến hành điều tra trên 35 cán bộ quản lý (BGH, tổ trưởng), 95 giáoviên, 125 phụ huynh học sinh tại một số trường mầm non Quận Hà Đông, TP Hà Nội3. Kết quả nghiên cứu3.1. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5 - 6 tuổi các trường mầm non quận Hà Đông thành phố Hà Nội theo hướng phát triển kỹ năng sống3.1.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ về hoạt động trải nghiệm cho trẻ 5 - 6 tuổi các trường mầm non theo hướng phát triển kỹ năng sống Để tìm hiểu nhận thức của các lực lượng giáo dục về vai trò của hoạt động trải nghiệm đối với sự pháttriển kỹ năng sống cho trẻ, đề tài đánh giá nhận thức của CBQL, GV và Phụ huynh học sinh tiểu học. Kếtquả cụ thể như sau: 85.7% cán bộ quản lý ...